如何培养学生“乐学”,“ 善学”的素养
高岭小学王强
学生的核心素养有很多,在众多的核心素养之中,我认为学生的“乐学,善学”最为重要。如何让学生爱上学习,自愿去学习,并懂得如何去学习,这一点对学生终身有益。如果学生做到了“乐学,善学”,在平时的课堂上,我们老师有时会得到意想不到的效果,它会让我们的课堂在无形之中变的更加高效。如果学生自己不善学习,天天要老师,家长盯着,怎么能让他各方面有很好的提升呢?现在大部分家长只注重学生的分数,名次,而不管学生其它的兴趣爱好。在这种长期应试教育的大环境下,学生的思维能力不能得到很好的发展,时间久了,学生普遍缺乏主动学习的习惯,总是要老师说哪里就学习哪里,从不知道自己主动去学习,去得到自己想要的东西。所以老师在教学时不能光教一些学习上的知识点,我们要教会学生懂得如何学习,要让学生乐学善学。正如人们所说“授人以鱼不如授人以渔”学生们懂得了乐学,善学,教师的课堂会轻松的很多,学生的积极性也会有很大的提升。我认为培养学生“乐学,善学”不如从以下几个方面去考虑。
一、 营造良好的阅读氛围
阅读是学生获取知识的源泉,学生可以通过阅读来获取信息,可以通过阅读
来认识世界。阅读不仅能开阔学生的视野,也能激发学生的思维能力。阅读还能陶冶人的情操,能让你安安静静坐下来认真思考。现在生活节奏比较快,好多人都不喜欢读书,可能是学生的任务重,好多的学生的阅读量都达不到。为了学生的全面发展,我们应该鼓励学生大量阅读,在学校要营造好良好的阅读氛围,如每天至少让学生阅读一小时,阅读的时候可以让学生相互谈谈感想。在家父母没事的时候可以陪伴孩子一起阅读,少看一点电视,时间是挤出来的,作为父母尽量给孩子在家一个良好的阅读环境。父母阅读发现好的东西可以介绍给孩子读,也可以与孩子同读一本书,读完可以与孩子相互交流。我们要注重孩子过程的学习,体会过程学习的快乐,不能一天到晚老盯着分数,以分数来评价孩子。我们应该多鼓励一点孩子,少一点批评。课本的阅读量有限,为了拓展学生的知识面,我们必须要进行大量的课外阅读。学校图书馆的书比较多,什么类型的都有,学生可以根据自己的喜好去选择自己喜欢的书来阅读,大量的阅读可以开阔我们的视野,让我们学到更多课本以外的知识,在无形之中也培养了我们的阅读速度,同时,我们的理解能力也会有所提升。一本好的书,好的作品还可以陶冶我们的情操,提升我们的个人素养。相反,如果我们每天只知道搞题海战术,不去大量阅读,慢慢的时间久了学生会厌恶学习,这样反而会达不到我们老师所要的效果。因此,我们老师在以后的教学中要扩大学生的阅读量,让每个学生得到充分的发展。
二、 引导学生乐学善学
兴趣是最好的老师,一个人不管干什么,只要你对它感兴趣,就没有做不好的,对于我们学生而言,如果你对你所学的课感兴趣,你的成绩肯定会很好,所以我们老师在教学时,要想方设法激起学生的兴趣。如果学生对你的课感兴趣,他上课肯定听的认真,肯定在课上会认真思考。相反,如果你上的课枯燥无味,不能吸引学生,那学生肯定听不进去,知识肯定学的不扎实。正如我国大教育家孔子所说的那样,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。所以说如何使学生对你的课感兴趣,是提高学习效率最好的办法。所以我们在平时的教学中可以创设生活情境,设置悬念,讲故事等活动来激发学生的兴趣。比如在上有余数的除法中,老师以学生所熟悉的水果导入,一下子让全班学生都有话可说,接着以这些水果来跟学生玩游戏,这些水果都是循环出现的,老师不看随便学生报第几个,老师就知道是哪一种水果。接着就让学生带着疑惑来学习今天的知识,最后新课上完时学生就明白了老师为什么猜的那么准。这样学生对有余数的除法在生活中的应用就会记忆更加深刻。在情境导入时我们有时也可以以讲故事来展开,让本来枯燥的课堂变的生动,有趣,让学生在轻松快乐的情况下学习,这样更容易把学生的注意力都吸引到本节课的学习中来。我想这样的课堂肯定是高效的。在教学中,我们的教学方法也应该要多样化,这样学生对你的课才会有所期待,每上一节课我们都要认真钻研教材,充分挖掘教学资源。其实每一节课的教学资源有很多,有课本上的,还有我们日常生活中的,这就要我们老师根据学生的年龄特征选择学生所感兴趣的。比如:教科书、挂图、报纸、杂志、电视、网络、广告招牌等。可以说生活中有很多的教学资源,正如我们所说的知识来源于生活。在课堂教学中,我们教师要善于运用这些教学资源,吸引学生的学习兴趣。学生对声音和图片的资源最感兴趣,我们可以从听觉、视觉等多方面来刺激学生,让这些教学资源丰富我们的教学内容,吸引学生的注意,从而提高我们的课堂教学效率,也能第一时间抓住学生的心思。还有,我们在课堂上要重视与学生的感情交流,我们要多多鼓励学生,关爱每一个学生。在课堂上尽量做到多一点鼓励,少一点批评。我发现自从我在体育课上经常与学生一起玩球,一起做别的游戏,学生都肯于你交流,也都喜欢你,自然就会喜欢上你的课。如果我们老师经常这样上课,学生肯定对你的课感兴趣,时间久了,学生肯定会乐学善学。
倾听对于我们一生都很重要。倾听也是我们对别人的一种尊重。所以在我们平时的教学中,要让学生明白别人在说话的时候,我们要认真的倾听。其实我们的每一个学生都是聪明的,但一到考试时为什么会变得相差很大呢?这主要由于学生课堂的听课能力。我班有一个学生在其它方面都挺聪明的,但就是学习成绩不是很好,数学每次总只能考到七十多一点,他就是上课听课不认真,老走神,有时上课让他回答问题,他都不知道你问什么?找到他的问题后,我想了一个办法,经常让他重复我有时强调的知识点,通过一段时间的训练,我发现他养成了倾听的习惯,最近的一次考试就比以前好多了。上课让学生做到认真倾听真的很重要。倾听也是一种对别人的尊敬,所以我上课要求别的同学在发言时,我们要认真的听,我经常鼓励下一个同学发言前复述一下上一位同学的发言。作为一名老师,我们要训练学生倾听的能力和态度。我们老师对于学生的回答也要认真的倾听,学生回答完毕,不管回答怎么样,我们要做出恰当的回应,对于学生的回答,我们要多一点鼓励。
要使学生得到全面的发展,我们老师在平时的教学中还要注重对学生思维能力的培养,学生刚开始上学的时候,思维能力都不是很强,但经过几年后,学生的思维能力差异就体现出来了。特别是数学的教学要注重学生思维能力的培养,学生思维能力强,数学成绩肯定会好。思维能力的培养是一个漫长的过程,不能操之过急。数学教师在数学教学的过程中不应该仅仅重视学生的数学成绩,还需要重视学生自主探究能力的培养。我们不可能教学生一生,但自主探究的思维能力会陪伴学生一生,让学生终身受益。为了应付考试,提高全班分数,好多老师让学生死记硬背结果,而忽略探究过程,长时间这样的教学,数学是学不好的,这样教出来的学生是不会灵活运用。所以我们老师要改变教学方式,不能只看结果。我们老师在课堂上要起引导作用,让学生学会自主探究学习的过程,要培养学生充分思考问题的能力,平时还要多多训练学生解决问题的能力。
总之,要使学生的听课效率高效,我们就要平时加强对学生乐学善学的培养。学生养成了乐学善学的习惯,成绩自然会有很大的提升。