让学生在诗歌的海洋里徜徉
方国兰
(安庆市宿松县高岭中心小学 976397538qq.com )
摘要：诗歌的海洋里，有许多奇珍异宝。老师就是引领学生到诗歌的海洋里徜徉，到诗歌的海洋里拾奇珍异宝的引路人。人教版六年级的第六组课文是综合性学习——轻扣诗歌大门。这次综合性学习老师要带领学生通过欣赏和搜集诗歌，增强学生对学习诗歌的兴趣，初步感受诗歌的特点；在学生初步感知的基础上继续诵读诗歌，理解诗意，让学生有身临其境的感觉；组织学生举办诗歌朗诵会，欣赏诗歌，充分感受诗歌的无穷魅力。
关键词：学习诗歌，提高兴趣点，热爱诗歌，感受诗歌魅力
引言：通过带领学生学习诗歌、欣赏诗歌,了解诗歌的基本常识,让学生开展诗歌朗诵会、诗歌知识竞赛,即兴创作诗歌。
正文：
每当我看到办公桌上，学生用毛笔书写的稚嫩的“微澜集”三个大字，我的心中泛起一层层美丽的涟漪。《微澜集》是去年下半年我班的52名学生自编自创的一本诗集。去年11月份，我带领学生进入六年级上册第六单元的学习，第六单元是一次综合性学习活动——轻叩诗歌的大门。我国是一个诗歌大国，最早的诗歌总集《诗经》到现在已有2000多年的历史，从古至今涌现出屈原、杜甫、李白、苏轼、李清照、郭沫若等伟大的诗人。在这次综合性学习之前，我就沉思：我如果能让学生领略古代诗歌的美妙之处，欣赏现代诗歌的独特之处，让学生通过对诗歌的学习和赏析，能够自编自创出一本有模有样的诗集出来，那该多好啊！但仔细想想这恐怕不太可能吧！没想到学生居然送我一个“意外惊喜”。下面我就自己在诗歌教学方面怎样注重有效学习，提高课堂效率谈谈自己的几点感悟。
一、师生共同赏析“阅读材料”中的诗歌，提高学生学习诗歌的兴趣点
要学好诗歌，兴趣是最关键的。如果老师能充分调动学生学习诗歌的积极性，那么学习起诗歌来就会“如鱼得水”。对于课本中的9首诗歌和两篇关于诗歌的散文，都是专家经过千挑万选从浩如烟海的诗歌挑选出来的，其中4首古代诗歌，5首是现代诗歌。对于这些诗歌都是适合六年级学生年龄特点和知识结构特点。尤其是其中4首古诗，都是脍炙人口的诗歌，它们按照诗经、唐诗、宋词、元曲的顺序安排的。在教学这些诗歌之前，我先给学生讲一个关于诗歌的娓娓动听的故事，让他们听得入迷，再慢慢渗透一些关于诗歌方面的常识，紧接着引导学生进入课本中的诗歌的教学。当然在教学这些诗歌的时候，不能照本宣科，要根据学生的求知欲望，从学生的兴趣点出发，让学生在诗歌的海洋里徜徉，让自己的引导起到“润物细无声”的作用。小学语文诗歌教学中要充分地意识到诗歌欣赏的价值与特点，避免禁锢学生的思想，构建良好的诗歌欣赏情境。要想构建良好的诗歌情境必须借助多媒体教学手段制作一些漂亮的诗歌图片和有趣的诗歌赏析动画片。例如在教学《诗经·采薇》一文时，先让学生闭眼聆听班班通畅言系统中的诗歌朗诵，首先让学生进入优美的情境，再让学生睁眼谈谈自己仿佛看到的画面。学生似懂非懂，又特别想弄懂时，老师相机出示关于《诗经·采薇》内容制作的动画片，仿佛坐着时光穿梭机又回到两千多年前，学生一下学习诗歌的兴趣点提高了许多，如此一来，老师教学起诗歌就轻松自在了。
二、开展学生喜闻乐见的活动，让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
1.开展诗歌朗诵会
在开展诗歌朗诵会之前，让学生分组商量怎样开好诗歌朗诵会。在学生商量之前，顺便向他们提出几点要求：
(1)确定内容，可以是自己课外搜集的诗，也可以是课本上的诗。
(2)朗诵的形式要丰富多彩，可以男女对诵，可以小组对诵，可以是个人诗表演，还可以是配乐朗诵。
(3)组织分工，保证每个同学都有任务，人人参与。
(4)确定诗歌朗诵会的时间、形式、地点。
我只是做一下他们的“向导”，具体的筹备工作让学生课后去完成。记得2017 年12月7日上午第一节课，我微笑着走进教室，宣布：“今天我们来举办一次诗歌朗诵会。”还没等我说完，学生都嗨了起来。这次诗歌朗诵会，学生的表现让我收获了意想不到的惊喜——全班52名学生都积极参与了这次诗歌朗诵会，而且他们大部分人表现得很精彩。特别是其中4名学生的精彩表现赢得了台下观众经久不息的掌声、震耳欲聋的欢呼声、赞不绝口的喝彩声。这一个个精彩的镜头我都拍摄下来，分享到家长的微信群，让家长也感受到我们课堂的乐趣。
2.开展诗歌知识竞赛
通过上次的诗歌朗诵会，学生学习诗歌的劲头就更足了。我趁着学生的这股热情劲又开展了一次诗歌知识竞赛。结果又给了我“意外惊喜”：学生不仅全身心地投入到这次比赛中，而且有几位“学霸”为这次比赛流下了眼泪。那天的知识竞赛我把全班学生分成红、黑、蓝、绿4个队，知识竞赛分成必答题、抢答题、风险题三种题型。在必答题和抢答题时，红、黑、蓝、绿都打成平手。到了风险题时，瞧！他们那股子热情劲，正如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。最激动人心的是“风险题”了，黑队一名同学刚站起来回答完，红、蓝、绿队的同学又不约而同地站起来抢答。每一道题好像根本难不倒他们。于是我把题目难度加大，这时教室里顿时安静下来，同学们都在静静地思考着，大约过了3分钟，蓝队一名学霸站起来回答了这道题，暂时领先其他队20分，紧接着我又出了一道难题，绿队的一名学霸不甘示弱，把一道30分的难题攻下。“丁零零……”下课铃声响了，一场激烈又紧张的诗歌知识竞赛就此结束。绿队因领先10 分的优势，被评为“优胜组”。瞧瞧同学们的反应，绿队个个欢呼雀跃，其他队的同学有点失落，特别是蓝队的3名学霸都伤心地哭了。还是我把他们找到办公室私聊，才安抚好他们的情绪。
三、活学活用，让学生自己创作诗歌，充分感受诗歌的魅力
诗歌教学对于小学生有着重要的作用，可以净化学生的心灵，可以陶冶学生的情操，可以培养学生健康的情感，可以焕发学生的想象力，可以培养学生的创造力。
通过一轮又一轮的诗歌竞赛活动，我想学生对自己创作诗歌应该有很高的热情。一天，我对学生说：“咱们已经收集了许多诗歌，欣赏了著名诗人的佳作，现在我们也来当一回诗人，老师给你们一个星期的时间，每个人先写一首诗（内容和类别不限），然后由组长负责收集、整理，最后交给唐敏夫编辑。你们写的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！”我本以为给学生一个这么大的难题，肯定一个星期完不成任务。谁知，才5天的时间，唐敏夫同学已把同学们自编自创的《微澜集》悄悄地放到我的办公桌上。翻开诗集，我欣赏着他们稚嫩的作品，心中倍感欣慰。他们写的真的有模有样，有的是现代诗，有的是五言律诗，有的是七言绝句，基本上每一首诗都配上了美丽的插图。我现将两首七言绝句摘抄如下，供大家欣赏。
春思
唐敏夫
柔柔微风舞细柳，
对对鸳鸯戏河中。
千山万水绿犹新，
万紫千红花齐放。
秋
唐佳浩
秋送炎夏待寒冬，
秋高气爽送金风。
长期劳动换硕果，
秋景之中论收成。
52名学生体会到了当“诗人”的乐趣，过了一把当“诗人”的“瘾”。更让我“意外惊喜”的是：2017年12月25日是我们班唐小虎同学和唐浩轩同学的生日，在我的“策划”下，同学们给他们办了一个别有意思的生日party,其中班上的4名同学各自即兴为他俩作诗一首，最有特色的是同学的诗：
双寿吉日
贺坤
今日双寿星，
愿祝古稀庆。
亥月十五日，
永记此诞辰。
因为这4名同学上黑板即兴作诗，所以同学们赋予他们“班级四大才子”的美誉。学生学习诗歌能达到如此的境界，这就真正地把“注重有效学习，提高课堂效率”落到了实处。《微澜集》的诞生，用实践证明了我班学生学习诗歌的劲头足，了解诗歌的知识也比较全面，热爱诗歌的兴趣高涨，创作诗歌的欲望也比较高，让我与学生共同感受到了诗歌的无穷魅力。
参考文献
文章类
[1]马灵燕：《关于小学语文诗歌教学探讨》，《小作家选刊》2017年第2期。
[2]于迪：《小学语文诗歌教学研究》，《渤海大学》2014版。
