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望江县2018年七年级第一学期期末调研 语文试卷分析
作者:杨津龙 发表时间:2018年05月25日 浏览量:61 分享到空间
望江县2018年七年级第一学期期末调研
语 文 试 卷 分 析
望江县教研室 江 晟 杨津龙
一、关于试题的评价分析
2018年望江县七年第一学期期末调研级语文试卷遵循着“科学性原则、适标性原则、有效性原则、适度性原则”的命题指导思想,分别从“识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价”这五个层级进行检测,既考查基础知识的积累,又注重考查语文能力;试题的设置难易适中。试卷结构分为三个板块:语文积累与综合性运用(25分)、现代文阅读(35分)、文言文阅读(10分)写作(45分),外加卷面书写(5分),总题量为16题,总分为120分,考试时间为120分钟。下面就其具体特点评如下:
(一)依纲据标,科学适标
命题紧扣《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)(以下简称“课程标准”)的要求,立足基础、面向全体,没有偏、难、怪题,很好地体现了课程标准的要求,这对语文教学具有良好的导向作用。如,试卷的“语文积累与综合运用”部分,仍以基础知识和基本能力考查为主,如默写古诗文中的名句名篇,延续中考8选6的题型,内容均来自课内;阅读理解考查,课内一篇、课内一篇。(《植树的牧羊人》《奶奶的脊背》)阅读材料难度不大,符合初中学生的认知水平,从而减少了学生文本阅读的难度。文言文阅读部分,来自课内篇目《论语》,都是平时重点教学的内容。从试题的设置来看,考点都是考纲、课标所要求掌握的,只要平时学得扎实,答题会比较顺手的。
(二)注重语文积累,凸显能力考查
初中语文学习是打基础阶段,语文学习的过程离不开积累,“考试纲要”明确要求:考试侧重考查学生语言文化的积累;要考查学生的识记、理解、分析综合、表达应用和欣赏评价五种能力。试题的基础知识类的积累试题所占比重约为20%,如第1题古诗文的默写是直接默写名句名篇,注重考生平时的积累;语段中寻找错别字是对字形的识记;还有课外阅读知识的识记;文言文词语的识记等,这些试题都注重考查了考生的语文积累。
(三)彰显立德树人,关注传统文化
彰显人文精神,关注传统文化是试题的另一个特点,如试卷第4题语文综合运用的主题是 “有朋自远方来”,考查内容涉及到对联知识,文言文选自《论语》,也彰显了对国学的重视。这将有利于增强学生对传统文化的认同感,有利于培养学生的文化素养。再如散文《奶奶的脊背》,文质兼美,具有人文性,在试题的设置上,通过阅读理解考查了考生的“情感、态度和价值观”以及审美情趣。
以上是对2018年七年级第一学期期末调研语文试题的总体评价,当然,任何事物都不是尽善尽美的。我们在认真分析试卷的基础上,认为有两点值得商榷:一是《植树的牧羊人》的第6题、第7题答案有些重复,显得不够严谨。二是作文题“几分甜蜜在心头”,对于七年级的学生而言有些难度,作文题可以做些改动,以降低写作难度。
二、关于阅卷和答卷情况的分析
(一)阅卷组织与考生成绩概况
在县教育局的高度重视和统一领导下,七年级语文阅卷工作规范有序地进行着。阅卷之前教师认真仔细研读试题和参考答案,根据考生可能出现的答题情况拟定出评分细则,明确阅卷要求,统一评分标准,做到得分有理,扣分有据。试卷评阅仍实行双评制,做到客观题零误差,主观题标准误差,作文阅卷误差按照省中考作文评卷要求,误差控制在5分。
2018年望江县七年级语文年全市中考语文试卷共计5355份。阅卷时间为3月3 、4两天,由于组织有力、准备充分,语文阅卷工作顺利完成,未出现任何失误。根据计算机提供的阅卷统计数据,全县七年级语文平均分为90.48分,各题得分等情况图表如下:
表1,望江县2018年七年级第一学期期末调研语文试卷统计表
题组(题号) |
满分 |
最高分 |
最低分 |
平均分 |
难度系数 |
第一题组:1 |
10 |
10 |
0 |
8.695 |
0.87 |
第二题组:2~3 |
9 |
9 |
0 |
7.128 |
0.79 |
第三题组:4 |
6 |
6 |
0 |
4.359 |
0.73 |
第四题组:5~6 |
7 |
7 |
0 |
4.516 |
0.65 |
第五题组:7~8 |
8 |
8 |
0 |
3.549 |
0.44 |
第六题组:9~10 |
10 |
10 |
0 |
7.648 |
0.76 |
第七题组:11~12 |
10 |
10 |
0 |
6.639 |
0.68 |
第八题组:13~15 |
10 |
10 |
0 |
7.833 |
0.78 |
第九题组:16+面卷 |
50 |
50 |
0 |
37.351 |
0.75 |
表2, 2018年七年级第一学期期末调研语文学校成绩统计表
学校 |
平均分 |
名次 |
学校 |
平均分 |
名次 |
古炉中学 |
93.57 |
1 |
新桥学校 |
88.81 |
12 |
望江初中 |
93.40 |
2 |
长岭初中 |
88.60 |
13 |
高士中学 |
93.10 |
3 |
毛安学校 |
88.53 |
14 |
实验分校 |
92.65 |
4 |
漳湖中学 |
88.30 |
15 |
实验学校 |
92.31 |
5 |
杨林中学 |
88.00 |
16 |
新坝中学 |
92.17 |
6 |
华阳初中 |
87.45 |
17 |
麦元中学 |
90.89 |
7 |
赛口初中 |
87.37 |
18 |
鸦滩初中 |
90.81 |
8 |
长江学校 |
86.60 |
19 |
凉泉中学 |
89.58 |
9 |
杨湾中学 |
86.10 |
20 |
太慈初中 |
89.51 |
10 |
文凯吉成 |
82.75 |
21 |
雷池初中 |
88.97 |
11 |
县平均分 |
90.48 |
表3, 2018年七年级第一学期期末调研语文班级成绩统计表
学校班级 |
人数 |
平均分 |
名次 |
学校班级 |
人数 |
平均分 |
名次 |
实验学校701班 |
49 |
95.61 |
1 |
杨林中学702班 |
39 |
90.72 |
61 |
实验学校705班 |
54 |
95.46 |
2 |
凉泉中学703班 |
41 |
90.41 |
62 |
古炉中学702班 |
37 |
95.16 |
3 |
长岭初中701班 |
40 |
90.33 |
63 |
望江初中703班 |
63 |
95.11 |
4 |
雷池初中706班 |
42 |
90.26 |
64 |
望江初中708班 |
59 |
94.90 |
5 |
太慈初中703班 |
45 |
90.24 |
65 |
古炉中学704班 |
39 |
94.90 |
6 |
鸦滩初中706班 |
38 |
90.18 |
66 |
望江初中712班 |
58 |
94.74 |
7 |
长岭初中704班 |
44 |
90.07 |
67 |
高士中学701班 |
46 |
94.65 |
8 |
太慈初中705班 |
43 |
90.05 |
68 |
望江初中710班 |
63 |
94.48 |
9 |
鸦滩初中704班 |
40 |
90.03 |
69 |
实验分校720班 |
37 |
94.43 |
10 |
麦元中学702班 |
38 |
89.84 |
70 |
新坝中学702班 |
40 |
94.25 |
11 |
漳湖中学701班 |
47 |
89.83 |
71 |
望江初中706班 |
61 |
94.03 |
12 |
雷池初中703班 |
44 |
89.70 |
72 |
望江初中702班 |
59 |
93.95 |
13 |
毛安学校703班 |
44 |
89.66 |
73 |
实验学校707班 |
56 |
93.91 |
14 |
太慈初中708班 |
44 |
89.55 |
74 |
望江初中707班 |
61 |
93.79 |
15 |
新桥学校701班 |
44 |
89.55 |
74 |
实验分校714班 |
36 |
93.61 |
16 |
凉泉中学704班 |
41 |
89.41 |
76 |
实验学校704班 |
53 |
93.60 |
17 |
太慈初中701班 |
44 |
89.39 |
77 |
新坝中学701班 |
43 |
93.51 |
18 |
实验学校702班 |
55 |
89.38 |
78 |
望江初中701班 |
59 |
93.39 |
19 |
实验学校703班 |
54 |
89.26 |
79 |
漳湖中学705班 |
47 |
93.34 |
20 |
新坝中学704班 |
41 |
89.15 |
80 |
实验学校710班 |
55 |
93.31 |
21 |
鸦滩初中702班 |
38 |
89.13 |
81 |
高士中学704班 |
47 |
93.17 |
22 |
华阳初中703班 |
49 |
89.00 |
82 |
实验分校713班 |
38 |
93.16 |
23 |
雷池初中704班 |
44 |
88.91 |
83 |
实验分校716班 |
38 |
93.13 |
24 |
实验学校712班 |
52 |
88.79 |
84 |
高士中学702班 |
46 |
93.13 |
25 |
雷池初中702班 |
44 |
88.75 |
85 |
实验学校706班 |
55 |
93.07 |
26 |
新桥学校702班 |
44 |
88.75 |
85 |
麦元中学705班 |
37 |
92.89 |
27 |
凉泉中学707班 |
40 |
88.75 |
85 |
高士中学705班 |
46 |
92.87 |
28 |
凉泉中学702班 |
41 |
88.66 |
88 |
古炉中学703班 |
38 |
92.87 |
29 |
长岭初中706班 |
44 |
88.52 |
89 |
鸦滩初中705班 |
39 |
92.79 |
30 |
毛安学校704班 |
43 |
88.44 |
90 |
望江初中709班 |
59 |
92.76 |
31 |
漳湖中学703班 |
49 |
88.31 |
91 |
长岭初中702班 |
41 |
92.76 |
32 |
杨湾中学704班 |
33 |
88.28 |
92 |
雷池初中701班 |
43 |
92.74 |
33 |
赛口初中706班 |
56 |
88.27 |
93 |
实验分校715班 |
35 |
92.51 |
34 |
凉泉中学701班 |
40 |
88.20 |
94 |
实验学校709班 |
53 |
92.36 |
35 |
新桥学校703班 |
43 |
88.12 |
95 |
麦元中学701班 |
39 |
92.26 |
36 |
凉泉中学706班 |
41 |
88.07 |
96 |
麦元中学703班 |
37 |
92.11 |
37 |
赛口初中703班 |
56 |
87.61 |
97 |
新坝中学703班 |
42 |
92.10 |
38 |
麦元中学704班 |
38 |
87.39 |
98 |
实验学校708班 |
54 |
92.09 |
39 |
杨林中学701班 |
38 |
87.13 |
99 |
实验分校719班 |
38 |
92.08 |
40 |
杨湾中学703班 |
32 |
86.56 |
100 |
鸦滩初中701班 |
40 |
91.93 |
41 |
雷池初中707班 |
43 |
86.53 |
101 |
凉泉中学708班 |
41 |
91.85 |
42 |
杨林中学703班 |
41 |
86.22 |
102 |
太慈初中706班 |
45 |
91.84 |
43 |
太慈初中707班 |
44 |
86.14 |
103 |
新坝中学705班 |
41 |
91.83 |
44 |
赛口初中702班 |
53 |
86.04 |
104 |
高士中学703班 |
46 |
91.70 |
45 |
太慈初中709班 |
44 |
86.02 |
105 |
太慈初中704班 |
44 |
91.39 |
46 |
雷池初中705班 |
44 |
85.95 |
106 |
望江初中711班 |
58 |
91.36 |
47 |
赛口初中705班 |
56 |
85.89 |
107 |
古炉中学701班 |
38 |
91.34 |
48 |
漳湖中学704班 |
46 |
85.80 |
108 |
实验分校717班 |
38 |
91.32 |
49 |
杨湾中学702班 |
33 |
85.61 |
109 |
凉泉中学705班 |
40 |
91.30 |
50 |
赛口初中704班 |
55 |
85.42 |
110 |
望江初中705班 |
60 |
91.20 |
51 |
长岭初中705班 |
43 |
85.23 |
111 |
实验学校711班 |
56 |
91.09 |
52 |
华阳初中704班 |
47 |
85.11 |
112 |
长江学校702班 |
38 |
91.00 |
53 |
毛安学校702班 |
42 |
85.02 |
113 |
实验分校718班 |
36 |
90.97 |
54 |
长岭初中703班 |
43 |
84.98 |
114 |
赛口初中701班 |
56 |
90.91 |
55 |
华阳初中701班 |
48 |
84.75 |
115 |
太慈初中702班 |
43 |
90.91 |
56 |
漳湖中学702班 |
47 |
84.17 |
116 |
华阳初中702班 |
47 |
90.89 |
57 |
杨湾中学701班 |
35 |
84.14 |
117 |
望江初中704班 |
60 |
90.88 |
58 |
文凯吉成701班 |
4 |
82.75 |
118 |
毛安学校701班 |
44 |
90.84 |
59 |
长江学校701班 |
42 |
82.62 |
119 |
鸦滩初中703班 |
41 |
90.73 |
60 |
|
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|
|
(二)答题情况分析
1.“语文积累与综合运用”的分析评价
第1题本题分两部分,满分为10分。第一部分采取8题选做6题的方式,考查古诗文名句上句或下句默写,每空一分,共6分;第二部分考查整诗默写,共四句,每空一分,共4分。最高10分,最低0分,平均分8.695,难度系数0.87,难度偏低。发现的问题主要有:①书写不规范,字迹潦草,粗心大意。如将“君问归期未有期”中的“未”写成“末”,“断肠人”写成“断豚人”,“江春”写成“江秋”等。②会背不会写,错别字较多。主要有三个方面原因:首先,同音字混淆,部分学生背书的时候,只闻其音,不识其形,小和尚念经,有口无心。如将“断肠人”写成“段长人”,“天涯”写成“天崖”,“碧霄”写成“碧宵”,“致远”写成“志远”,“西窗烛”写成“西窗竹”等。这种情况是本题最严重的错误类型,应引起重视。其次,读音不规范,平翘舌不分,音调不准,前后鼻音不分等导致默写错误。如将“涨秋池”写成“涨秋词”,“我寄愁心与明月”写成“我寄愁心于明月”等。另外,努力不够,记忆不牢甚至错乱。比如将“正是江南好风景”写成“又是江南好风影”,将李商隐的《夜雨寄北》四句诗句顺序颠三倒四,更有甚者,完全写成了别的诗句。
第2题、第3题,满分为9分,最高9分,最低0分,平均分7.128,难度系数0.79。
第2题是一则片段阅读,下设三个小题目,主要考查字音字形和句子的修辞手法。主要失分点在根据拼音写汉字,很多学生出现别字错字;给加点字注音失分的主要原因是注音不规范导致少数学生失分;修辞手法的考查得分率较高。
第3题是名著阅读,考查了《朝花夕拾》和《西游记》两部著作中的相关知识。学生对两部作品比较熟悉,但失分率却很高,究其原因,还是错别字。很多学生在“鲁迅”和“牛魔王”这两个答案上出现了错别字,导致这一题得分率比较低。
第4题以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动,旨在考察学生的语文综合实践能力,分别从“说出表达友情的连续两句古诗”、“仿照示例设计两个活动名称”、“对对联”三种形式考察。满分为6分,最高6分,最低0分,平均分4.359,难度系数0.73。命题人考虑到七年级学生语文综合运用能力弱,有意降低了答题难度,如“对对联”,以选择题的形式且只有两个选项。从答题情况看,大部分学生能根据题目要求答题,如能连续写出两句关于“友情”的古诗,且部分学生字迹工整;能仿照示例格式很好的设计活动名称,且格式一致,字数相等,形式多样;能根据给出上联,联系对联的相关知识准确的选择下联。此题满分为六分,有大约三分之一的考生拿到了满分。存在的问题:1、书写不规范,错别字层出不穷。第(1)小题关于“友情”的两句古诗,很多考生虽能写出,但因错别字没有得分。如“劝君更尽一杯酒”的“尽”写成“进”、“敬”;“不及汪伦送我情”的“及”写成“即”;“烟花三月下扬州”、“思君不见下渝州”的“州”写成“洲”;“天涯若比邻”的“涯”、“邻”写成“崖”、“龄”。“海上生明月”的“生”写成“升”。2、记忆不牢固,诗歌大串烧。很多考生在默写连续两句关于“友情”诗句时,前后两句分别是两首诗的句子,记忆明显不牢,没有理解诗句意义属于机械记忆。如“海上生明月,天涯若比邻”、“杨花落尽子规啼,随君直到夜郎西”、“遥知兄弟登高处,不及汪伦送我情”。3、审题不清,不符题意。第(1)小题要求是“古诗”,很多考生答题时用俗语,如“千里送鹅毛,礼轻情意重”,“路遥知马力,日久见人心”;要求是关于“友情”,很多考生答题时是关于“爱国”、“亲情”、“爱情”的诗句,如“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”、“两情若在长久时,又岂在朝朝暮暮”。第(2)小题要求设计两个关于“友情”活动名称,很多考生答题时是关于“父母”、“校园”的活动;还有部分学生全部用歌曲名答题,明显不符题意。
2.“阅读”的分析评价
阅读【一】为课内阅读理解,材料是《植树的牧羊人》选文,本块阅读共设有4道题,满分为15分。
第5题、第6题,满分为7分,最高7分,最低0分,平均分4.516,难度系数0.65。
第5题,是考查学生查找信息的能力,类似于找中心句。第6小题则是考查学生概括能力,此题要求答出最基本的环境特点及作用,应该说属于常规题型,但依然有许多学生或多或少的有遗漏关键要素的现象。本题组虽只有两小题,但考点(关键词句)分布较散,达五个之多,相较增加了一点难度。从答题情况看,学生在本题组的整体得分较高,总分是7分,粗步估算应该平均分是4.6分左右(含空白卷零分得分)。学生在作答过程中暴露了许多问题,综合本题组老师意见,归结如下:1.整体书写不过关。确确实实存在大量卷面不整洁的现象,相当一部分学生字迹潦草,答题十分随意。2.答题不规范,用语不准确。很多考生在答题过程中随意用语,“率性而为”,完全没有七年级学生该有的基本的语文素养,很多最基本的答题语言不会,文体常识并不了解。3.学生的阅读面不广,知识储备不够。本题组所在的现代文属于课内教读课文。我们相信在日常的教读过程中,老师们或多或少都会提及这些问题。但在批阅时,我们发现学生确实对课文不熟悉,答题随意时又会犯很多常识错误。知识储备明显不够。
第7、8两题命题的目的是考查学生对这篇文章对比首尾呼应等写作手法的理解和对文章主旨的把握情况。这两大题总分是8分,从试卷的批改和学生的得分情况来看,最高分是8分,最低分是0分(得0分有两种情况,一种情况是学生缺考,另一种情况是学生答题不得要领甚至文不对题,且书写潦草作答简单),平均分3.549分,难度系数是0.44。这些数据表明许多学生对课文常见的写作方法掌握得不够好,对文章主旨没有吃透。发现一些值注意的问题有:1.一部分学生书写不规范、字迹潦草,书面很不工整。2.百分之三四十的学生将写作方法与修辞手法表现手法等混为一谈。3.好多学生即使知道是使用了对比的写作方法,但是没有掌握对比的作用是什么。4.有部分学生答题虽然很详细,然而没能抓出关键词,回答问题不着要领。
阅读【二】为记叙文阅读理解,材料是《奶奶的脊背》(作者章中林),本块阅读共设有四道题,满分为20分。
第9题、第10题,满分为10分,最高10分,最低0分,平均分7.648,难度系数0.76。
第9题,根据上下文,将下面三个句子分别填入文章②⑤⑨三段横线处,第②段横线处应填( ),第⑤段横线处应填( ),第⑨段横线处应填( )。(6分)
A.奶奶的脊背还是一根屋梁
B.奶奶的脊背是一张温暖的摇篮
C.奶奶的脊背是一座平稳的桥
第10题:第⑤段画线句子运用了什么修辞手法?有什么表达效果?
第9题、第10题,从整体上看,大多数学生掌握了语文运用,语文基础知识体系,形成了概括与分析的能力。这题得分大都集中在8分左右,属于比较容易得分的题。
在阅卷过程中,发现了如下一些问题:1.基础知识不牢固,理解不到位。如第10题中,考第⑤段画线句子运用了什么修辞手法。画线的句子是“只要下大雨,山洪就像脱缰的野马一样从峡谷里冲下来。”这是一个典型的比喻句,把“山洪”比作 “脱缰的野马”。比喻修辞是初一上学期一个重要的知识点,在第一课《春》的文后就系统地介绍了比喻这种修辞。但有不少学生认为是拟人和夸张。还有这种题型也是常见题型,在平时的做题和考试中应该多次做过。老师们也会作为重点分析过,但遗憾的是很多同学理解不到位,因而失分2.错别字现象严重。不少学生把“拟人”写成“似人”,还有不少学生“比喻”的“喻”字写错了。3.获取文章中的有效信息能力比较差。例如第9题是根据上下文,将下面ABC三个句子分别填入文中第②⑤⑨段的横线处。本题只要学生认真阅读课文,就能获取相关的信息,做出正确的选择。从阅卷来看,绝大多数同学都能做出正确的选择。但仍有一部分学生白白把6分丟了,甚是可惜!4.在答题过程中,语言组织与概括能力不强,或表达不全面,因而导致失分。第10题中的第二问,这个修辞“有什么表达效果?”很多同学因为语言组织和概括能力不强丢分,虽然写了很多,却答不到点子上;更多的同学是因为答题不全而丢了分数。很多同学只看到比喻句的表面现象:山洪爆发时的骇人气势。而没有挖掘这种现象背后隐含的主旨。
第11题、第12题,满分为10分,最高10分,最低0分,平均分6.369,难度系数0.66。
第11题第(1)小题,大多数同学能够说出“对奶奶的喜爱之情”或者“感激、感谢之情”,但不能将这两种感情都提到,极少数同学不能审清题意,以致回答的是奶奶对作者的疼爱之类的话;第(2)小题,同学们基本上都能正确回答,答到“难过、伤心、不舍、怜惜”等关键词。
第12题,大多数同学能够概括到“奶奶爱热闹、勤劳、乐观、疼爱孙女”等内容,缺点是在结合课文内容分析方面,做得还不够,以致失分现象较多。
阅读【三】为文言文阅读,选自课内文言文《〈论语〉十二章》,满分为10分,最高10分,最低0分,平均分7.833,难度系数0.78。
第13题是解释加点的字,第14题翻译两句话,第15题是对文中句子的理解。
总的来说,“古文阅读”得分情况比较理想,学生的得分多数在8分以上,失分主要是第14道题中对三这字的理解,第15题中很多同学没有认真审题导致理解偏差,答题不规范。因此今后在教学中应该尽量具体讲解文言实词和虚词的含义,学生在复习时也要提醒其多加留意。注意审题,规范答题。
3.“写作”的分析评价
【作文题】纷繁的生活,只要我们用心体会,总是不乏或幸福、或愉快、或舒适的甜蜜感受。比如读到一本好书,获得知识;比如得到别人的帮助,走出了困境;比如受到别人的无私的关怀,让心灵温暖……
请以“几分甜蜜在心头”为题写一篇文章。
【提示与要求】①大胆选择你最能驾驭的文体(诗歌除外)写作,写出真情实感。②抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。③文中不得写出真实的校名、班级名和人名。④考虑到内容的充实,文章不要少于500字。
这道作文是命题作文,题意明确,贴近学生生活。作文导语从多个维度为学生打开写作思路,有立意的启发,还有选材的提示,以唤醒考生的写作经验,触发其写作灵感。
写作此文,首先在内容上要抓住“甜蜜”背后所蕴含的情感或思想;其次文体安排上,尽量写记叙为主,但也要注意用其它表达方式作补充,如在文章结尾适当展开抒情议论,写出所感所悟,升华文章的主旨。
从统计的数据看,考生作文(作文45分+卷面5分)的人均得分为37.351分,得分率为75%。在阅卷过程中,我们发现考生的作文具有以下亮点:
(1)写作的内容丰富。作文题“几分甜蜜在心头”,意在引导学生关注生活、关注自我体验。考生们紧扣“甜蜜”作文,内容涉及的内容多为对家人、对朋友、对老师的“感恩”,由此表现出对亲情、友情、师生情的珍视。
(2)表达方式运用较灵活。从表达方式的选择上看,多数考生写记叙文,能在具体叙事中进行生动的描写,并能穿插适当的议论与抒情。从结构形式上看,多数文章结构完整、层次清晰。从语言表达上看,多数考生的语言能做到表达通顺,不少考生的语言流畅,优美而富有意蕴。
我们在阅卷中也发现考生的整体写作水平还不够理想,考生在审题、内容、表达、书写四个方面文尚存在不少问题,下面结合考生的答题情况加以简要的评析:
(1)审题不严谨,内容空乏。“几分甜蜜在心头”,不少考生忽略“甜蜜”来自于生活,只是空洞的表达情感。更为严重的是,有部分学生表现出缺乏写作能力,有照抄现代文阅读情况。
(2)表达不够丰富。多数考生的作文叙述平淡,只是一味地平铺直叙,缺乏具体生动的描写,不善于通过细致的描写来表现主题,更不懂得借助有感染力的抒情去打动读者,许多文章读来索然无味。
(3)书写基本功薄弱。不少考生书写能力不强,字体结构不规范不匀称,缺乏美感;标点符号乱用现象较为普遍,错别字比较多。
三、关于今后教学的建议
通过对2018年望江县七年级第一学期期末调研语文试卷分析,我们在今后教学过程中,应该注意以下几个问题:
1.基础知识既要重视积累,更要强调运用。打好语文基础的关键在积累与运用。积累,包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累、写作素材积累等等,这是语文素养形成与发展的基础,必须认真地抓紧抓实。同时,要学以致用,因为积累的目的是运用。教学中要注意引导学生在生活中学语文,联系生活实际运用语言。
2.关于现代文阅读:要注重以课本中的记叙文为典范,缀连相关阅读的知识点和能力点,在教读的同时,一定要重视学生的自我阅读情况,自主阅读过程中摸索阅读规律,掌握阅读方法,教师更要有针对性地加强对学生进行阅读理解试题的指导和训练。
3.明确文言文要考查的知识内容:文言虚词和实词解释、句子翻译、解说基本内容等;启示感悟、概括分析、积累拓展、评价赏析等;重视积累、重视朗读,重视基础知识的梳理。
4.写作训练既要提倡多写勤练,更要加强审题指导。提高学生的写作水平,是语文教学的一大着力点,也是语文教学的一大难点。那么如何有效提升作文教学质量呢?当然离不开多写勤练,但从每年中考作文的阅卷情况看,最大的问题是不少考生不善于根据题目要求进行写作,所以加强审题指导依然是当务之急。
5.写字教学要常抓不懈,更要及早实施。卷面书写在中考语文考试中虽仅占5分,但实际影响远远超出这个分值,譬如古诗文默写,错一个字该句不得分,书写马虎的一般会因此丢分;再如作文,字迹工整、书写美观的试卷显然更能获得阅卷老师的欣赏,同等情况下这样的作文高出一两分很是正常,可见卷面书写小分不小。
附学生优秀作文:
几分甜蜜在心头
望江县七年级一考生
我们第一次相见,真的是在十三年前吗?轮回几次,今生我有幸与你相约。
还记得故乡的香樟树吗?记得树下那张藤椅吗?儿时的我总是爱奔跑在故乡的原野止,如一头骄傲的小鹿,肆意奔驰,喜欢随祖母一起去坝上洗衣,以地为毯,以天为被,听那捣衣声,听风声,我有着诗情画意的童年。而那一年的冬季,你却让我领悟到了真正的诗。你对祖母说,冬天到外面出去玩会冻伤的,尽管我不懂你的用意,却还是听从了你的意见。
不知从何时起,你的藤椅搬到了屋内。此后,我便随你畅游诗海,听你在藤椅上讲诗仙的故事;看你在寒风瑟瑟中温酒洗砚;任你在宣纸上挥毫泼墨。因为你,我爱上了诗词,爱上了古典艺术。冬天的最后一阵寒风吹尽,春天的第一抹绿意在枝头蔓延,你的藤椅依然在屋内,我也依旧的呆在家里,从一开始的《静夜思》到后来的《长恨歌》,你见证了我的成长。或许那时我太小,或许你沉默寡言,我总看你端一杯酒坐在藤椅上听我吟诗,你总看着我捧着一本书坐在小椅子上。我的童年是一阵酒香、一本诗歌、一张藤椅。
五年前,你与世长辞我没有哭。直到收拾你遗物的时候,看见那壶酒,看见那本诗,我不想哭可脸上全是泪。那天,我的童年结束。
白驹过隙,光阴似水,你快被我遗忘。轮回千载,我与你何时能相相逢?再拿起诗本,再也没有儿时的感觉。你魂归故里,我在十字路口迷茫。乡愁万千,重回故里,你还在那张藤椅上坐着吗?看着过往的照片,你是那么的开心,尤其是与我在一起时。当年背书的场景还在,你也一定还在。我的童年始于你,终于你,似水流年带不走你。你是我的祖父,也是我启蒙老师。往事如玫瑰一般绽放于心间。带着几分涩涩的甜蜜是如此耐人寻味。美好稍纵即逝。感谢您,也为自己感到幸运,抓住了美好。今年我十三岁,仍期望得到您您的教诲。童年的冬天有您,我没有被冻伤。
甜蜜中的残缺是下次我们的约定。