课后家庭作业的布置是学生语用能力培养和有效的学习型课堂教学的延伸,我们经常会看到老师布置的作业除了听读就是抄写,抄写单词,抄写词组,抄写句子,抄写课文,学生写的没有思维,做的没有乐趣。有的老师在课堂上教教单词和句子,课后家庭作业则要求学生完成单元话题的语篇作文。殊不知课上怎么教,课后才能怎么做。这样的教学出来的学生作业可想而知,怎么能达到预想的效果。有的老师完成课堂词句教学后会布置学生课下和同学、父母用这些词句进行说话练习,结果怎样呢?这样的课后作业学生是否能按照老师的要求去完成,是否具有可检测性呢?综上所述,我们的作业布置必须是课堂教学的延续,学生具有可操作性,教师具有可检测性。除此之外,教师还可以尝试布置一些预习性的作业,培养学生通过查找资料拓宽学生的维度,发展学生的能力。实施先学后教,先预习后夯实,让我们的课堂教学更加有效,更加高效,让我们的学生在学习型课堂教学模式下快乐学习,相信学习型课堂会让学生和教师一起绽放智慧与生命的火光。