导读：网络教育所拥有的信息的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点。都为德育的深化发展提供了提供了前所未有的发展机遇。这是一个典型的网络德育案例。
关键词：德育，网络，网络德育，案例评析
一、问题提出的背景和依据
国际国内形势的深刻变化，尤其我国对外开放的进一步扩大，社会主义市场的深入发展，互联网等新兴媒体的快速发展，不仅为青少年的全面发展提供了更加广阔的空间和更多的机遇，而且使青少年的思想道德建设面临了一系列新的挑战课。
但是，对当前的学校德育，人们往往较多关注其地位的轻重，而较少检讨其操作的合理性与实效性。传统学校德育的种种弊端，迫切需要我们作深刻的反思和根本的变革。
而网络教育所拥有的信息的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，都为德育的深化发展提供了提供了前所未有的发展机遇。同时，由于大量不良信息充斥网络，这又对我们现实的德育又提出了严峻的挑战。关键是我们如何用好网络这把“双刃剑”，让网络与德育巧妙的结合起来。下面试举三例，加以简析。
二、三则案例及自我评析
1. 运用“E－mail”实现师生之间平等真实的对话。
传统德育工作往往是教师一言堂，教师“受蔽”是常事，这也是传统德育的致命弱点。但是，如果运用网络中的“E－mail”功能，则可弥补传统德育中的这一弱点。免费论文网。由于其有匿名、隐蔽的特点，能充分缩短师生之间的心理距离，消除教师职业所赋予的权威给学生带来的威压感，学生可以大胆地各抒己见，真实地表达自己的内心情感。
【案例1】
新接了这个班，我想让学生尽快地接受我。于是，开学第一堂课，我给学生每人写了一封情深意切的信，然后深情地说：“从今天开始，我们能够成为无话不谈的朋友。”
学生的小眼睛好亮，掌声响起。
我接着说：“或许咱们互相之间还不很了解，但我很想成为你们的朋友，同学们不一定敢当着我的面说心里话，因此我公布我的电子信箱地址，欢迎大家随时随地给我发‘伊妹儿’。免费论文网。”
学生的神情兴奋，欢笑声响起。
第二天我的电子信箱便爆满：
——老师，我好想我们的胡老师，你想你原来的学生吗？
——请老师不要骂我们，我们虽然很吵，但是我们都是很聪明的。
——老师，您讲课的速度太快了。
可是没有等我得意几天，学生的问题就尖刻起来了。第九天的一封说我分配秋游小组霸道的的“伊妹儿”终于使我火山爆发。我当堂质问道：“这样的‘伊妹儿’是谁发的?”
众学生如惊弓之鸟，默不作声。我生气地扫视了一下全班同学，希望能从他们的脸色中找到点什么。但我失望了。
我原以为接下去会收到学生道歉的“伊妹儿”，但是我错了，接着几天邮箱都是空的，我感到学生不相信我了。终于，我向学生作了诚恳的检讨，希望同学们不计前嫌，继续把我当朋友，给我发什么“伊妹儿”都行。过了两天，我又收到了两封“伊妹儿”：
——希望我们的老师不要只会听好话。
——老师，对不起！那天的“伊妹儿”是我发的，事后我也很后悔，但是那是我的心里话。
【自我评析】
这是一个典型的网络德育案例。到了新学校，我为了早先了解学生，加强与学生的心理沟通，在发表了一通热情洋溢的“演说”后，把自己的电子信箱公诸于众，从而激发了学生与教师接近的兴趣。然而，当有学生接连不断地向自己“发难”时，我却未能正确处理，居然破起案来，这是德育的大忌，结果学生噤声不语，师生之间良好的沟通就此中断。我立刻意识到事态的严重性，及时向学生作检讨，才重新赢得学生的信任和尊重。
2. 运用网络各种功能，结合生活中的德育情景，做到寓教于乐。
德育工作过于严肃的“面孔”，往往使学生产生一种压抑感，而苦口婆心的说教又容易使学生两耳生茧，产生厌倦心理。利用电脑查找相关的资料，让学生在虚拟的社会生活中开展道德实践，既具有强烈的新奇感，又有着相对的真实性，而且学生在活动中所花的时间较少，效果却明显。
【案例2】
去年，我校开展了“争做环保小卫士”的活动。“又是老一套，不是捡垃圾，就是去植树！”面对学生那一副无所谓的态度，我琢磨开了……对呀!何不利用网络资源的丰富性,来一次生态德育呢?于是,第二天班上便出现了一份特殊的作业： “小手也能干大事 让地球充满生机”，请同学们多查资料，用各种形式制作一副宣传作品，看谁得到的支持率最高。
一石激起千层浪，学生纷纷忙开了……
一星期过去了，验收成果了：
有的学生在网上收集整理了《地球哭了》、《大学生保护地球画展》等环保宣传画；有的学生收集了许多关于环保知识的文章；有的学生别出心裁为大家布置了一份特殊的作业；有的学生收集了一大堆关于环保的诗歌，举办了个人的诗歌朗诵会……
教室，不知不觉中变整洁了。
【自我评析】
上面的案例利用网络资源构建校园网络生态德育基地，充分利用了电脑与网络的长处，不仅使德育活动变得更加生动活泼，也为学生的道德实践提供了方便，改变了传统的以知识教学为主，辅以少量实践的德育方式，发挥了德育应有的魅力。
3.建立红领巾聊天室，创设德育活动的场所。
当前中小学德育工作中的一个难点是如何培养学生的道德判断、选择能力及道德参与意识，这直接关系到学生道德水平的提高和发展。传统的德育，采用诸如“两难法”、“团体法”、“讨论法”、“辩论法”等各种形式加以训练，并取得了一定的效果。但是，由于受到时间、空间及其它人为因素的制约，这些形式很难在学校教育中推广开来或坚持下去。免费论文网。网络技术的高度发展为之提供了良好的条件，建立聊天室就可以很好地实现训练目标。
【案例3】
这个星期，我和学生之间又发生了冲突。
起因是从评优秀大组而起的。为了增加学生的团体精神和集体荣誉感，这学期我开学就宣布了评选优秀大组的决定，并制定了同组监督、同桌监督的原则。如果大组内有人不做作业，则扣分并且全组受到“惩罚”。
开始，学生由于新鲜比较自觉。快半学期了，出现了松懈的现象，终于有三个大组受到了多写一篇作文的惩罚。刚宣布完，学生立即沸腾起来，有义愤填膺的；有大喊冤枉的；有痛骂指责的……有个女同学是当场大哭起来。目标是我，结论是不公平。
怎么办呢？第二天我以“作业连坐法是否得当”为题，要求学生在我们班创立的红领巾聊天室里各抒己见，展开网上辩论。结果聊天室塞满了学生的“独到见解”，现摘录几条：
持强烈反对意见——
这不公平！一个同学不做作业就要大家跟着受罪，这和古代皇帝的株连九族有什么分别？
谁自己犯的错误就应该让他自己承当责任！这不是老师你常说的吗？怎么会一棍子打死人？
多加的作业，做得没有兴趣！还有今晚的英语兴趣班学得没有精神，老想着那该死的作文！（这大概是那哭鼻子的小女孩写的）
持肯定意见——
我觉得这样的方式可以加强同学之间互相帮助的精神，让大家都去帮助落后的同学。
应该继续！就象接力赛，一人掉棒了，输掉的是整个队！而不是他一人！
如果大家只顾自己的话，那就象一盘散沙了。大家要团结，就要有一定的束缚。没有规矩，不成方圆嘛？
【自我评析】
为什么学生在电脑面前思维如此流畅，思想如此大胆，语言如此尖锐？是因为聊天室具有即时性、公开性、匿名性和群体参与性的特点。在这样的环境中，学生解除了传统德育下固有的防范、恐惧心理，敢于“我手写我口，我口说我心”，而这又为学校开展道德讨论和进行学生道德判断及选择能力的训练提供了很好的物质保证。即时性特点可以保证道德讨论的及时呈现和即时反馈；公开性的特点，正适合提供一个讨论的场景，在线的所有学生都可以看到反馈的信息；匿名性的特点正符合学生的心理特点，他们一般不愿意坦然地把自己的真实想法公之于众，除非是别人不知道自己的身份，聊天室完全可以使德育活动在隐蔽自己真实身份的情况下进行，这样，讨论者就没有了传统德育课堂中的许多顾虑，他们就乐于参与并畅所欲言；而群体参与的特点恰好沿袭了传统德育活动的形式。
三、结束语
当然，除了以上三种形式之外，还有很多其它方式方法，可以开展多种主题活动，给学生介绍各种有意思的网站，提高学生的聊天道德等。
总之，随着网络技术的迅猛发展和日益普及，人类社会正经历着一场意义深远的革命。网络作为一种迅捷便利的传播手段对教育产生了不可估量的影响，成为推动教育改革的强大动力，也给学校德育带来了挑战和机遇，使小学德育面临新的课题。我们要迎接挑战，因势利导；趋利避害，多为网络和德育的结合出新点子，共同开网络时代学校德育工作的新局面。
