摘  要：信息化发达的今天，多媒体技术已经广泛应用于学校教育之中，教师的讲授与多媒体课件相结合大大提高了教学效果，丰富了教师的教学模式，学生不在拘泥于传统的教学框架，在多媒体更加多彩的动画中学习，教学内容通俗易懂。

关键词：多媒体，农村小学，汉语拼音

引  言：汉语拼音教育是整个中国语文教育的前提和基石,因此汉语拼音并不只是学生认字识字的主要工具,而且是学生可以查阅图书、学好普通话的重要载体，所以学好汉语拼音至关重要。随着信息时代的到来，多媒体教学在全国各地中小学普遍实施，巧妙的使用多媒体技术将能更好的实施汉语拼音教学。

一、农村小学汉语拼音教学现状

首先，广大农村地区方言盛行，青年劳动力在外务工，农村留守儿童在本地方言的熏陶下长大。进入汉语拼音的学习之后，很难完成从方言发音到汉语拼音发音的过度，学生的年龄导致了他们在课后的环境中无法正确的拼读。

其次，家庭教育对学生的教育不亚于学校教育。孩子的人生中有一大半的时间是在家里度过的，而广大的农村家长的普通话水平不高，文化素养有待提升，也在一定程度上影响着农村的孩子的学习。

二、多媒体在小学汉语拼音教学中的应用

1．多媒体教学激发学生学习兴趣

教师范读，教师带读，以前的拼音教学都是如此的循环往复，这样的循环让学生感觉到枯燥乏味，时间一长，难免会对拼音失去兴趣。如今，教学形式的多样化让教师能够在丰富的校园网资源中下载自己的教学资源，制作汉语拼音教学课件，以形式多样的视图资源将汉语拼音更加直观的呈现在学生的面前。由于多媒体教学技术的广泛应用，使得学生对学习汉语拼音的兴趣倍增，为将来的语文教学奠下了坚实的基础。例如，在汉语拼音这个单元刚刚开始，学生在接触“a o e”的时候，教师可以根据情境创设教学动画：一个扎着小辫子的女孩子站在桥头上，仰着头张大嘴巴发出了一声“a”，勤奋的小女孩永远是最受人喜欢的，学生在看到小女孩张大嘴巴也紧跟着张大嘴巴发出了“a”的读音，就这样，学生们看着小女孩自然就记住了这个“a”的读音及字形：小女孩的头部像“a”前半部分的半圆，而小女孩垂下来的辫子就像“a”的小尾巴。在学生记住了“a”的读音及字形之后，紧接着继续出示小男孩躺在牙科诊所的图片，牙医拿着镊子温柔的让小男孩张开嘴巴，小男孩配合的张大嘴巴发出了一声“a”。经过动画与图片的结合，学生们能够顺利的掌握“a”的读音及字形，相比较以往只有大量的读与写才能记住拼音来说，多媒体明显更受学生喜爱，恰当的运用多媒体进行汉语拼音教学，教学效果往往事半功倍。

2．多媒体教学提升学生的认读水平

在低年级的汉语拼音教学中，学生最重要的就是要会写会读，而中国文化博大精深，不同的汉语拼音不同的结合就会产生各种不同的读法，这对于刚升入一年级的幼儿来说是个艰巨的任务。所以，在拼音教学中，要求教师不能死板固守成规的进行教学，利用多媒体能更加清楚将每一类拼音字母的规律表现出来，指导学生掌握汉语拼音字母的发声规律，这尤其重要。因此,汉语拼音中的平舌音与翘舌音都是学习者们最易混淆的发音,在讲授平卷舌音的同时,老师还可以运用多媒体,使用动漫人物的嘴型,以不同的色彩来着重突出实际发音中人物齿舌的不同,并借此来引导学习者的注意力,学习者也可以一边聆听,一边仔细观察,从而看到各个字母发音时舌尖的准确部位,不但节约了老师的教学课时,还使学习者们在边看边听的环境中,顺利地完成了这节课程的教学目标。

3．多媒体教学提升学生的书写水平

一年级的学生刚入学就需要学习拼音,在学习拼音的过程中,既要要求学生流利的发出字母的读音,又要要求学生能够做到书写美观整洁,所以掌握正确的书写姿势和执笔姿势相当重要。教师除了在前几节课需要抱写之外,也可以运用多媒体教学课件展示同学们的模范书写姿势,以便于学生观察纠正自己。能够了解字母的形体是学生准确书写字母的重要基石,在讲授字母形体的时候,超前准备了和教材相配套的电子课件,并充分利用了电子课件中的插图,引导学生从形状方面理解字母,学生们经过自己的眼睛仔细观察,很容易就会看到:h象一张桌子,f象一条拐杖。与此同时编成了相应的字母顺口溜:两个门洞mmm,伞把朝下ttt等等简单的教学方式,使学生更愿意花心思把顺口溜给牢记,记住了相应的字形,进而运用多媒体教学工具勾勒出字母的笔划方向,多媒体课件也能够比较清晰的给学生呈现字母的起笔方向和落笔情况,包括了字母的每一个方向,而汉语拼音字母在四线三格的地方,也是能够恰如其分的显示出来,再加上老师的解说演示,学习者可以对各个韵母的运笔方向和定位一目了然。如在教学韵母"a"时,教师播放课件,演示韵母"a"的每一笔运笔方向,讲解韵母"a"中每一个的名称和在四行三格中的定位,让学生在头脑中对于韵母"a"的写法产生初步的认知,教师还可以利用四线三格教具进行现场演示,一边写出笔画走向,一边讲解:一定要写完所有的汉语拼音音节再加声调,看一个音节写一个音节。通过多媒体教学与教师示范相结合,使得拼音的书写更加直观,让学生在生动形象的课堂氛围下将拼音书写的美观、端正。

三、多媒体对小学汉语拼音的影响

传统的汉语拼音教学基本都是进行长期的单调冗长的认读书写训练,初入学的一年级学生很难将注意力持续集中起来,运用多媒体技术制作动画教学课件,用精美的动画拼音开吸引学生的无意注意。如我们在复习单韵母的教学过程中,可以利用帮小鸟摘苹果的动态图画来帮助学生巩固新知。