当下在推进一种新型的课堂模式叫翻转课堂，即学生在课堂外先学，老师在课堂内后教，那怎么实现这种模式？答案是利用微课。微课这种新颖的授课形式其优点是显而易见的。学生把自己老师录制的重难点知识视频在可以利用的平台上观看，时间、地点、以及观看频率由学生自主安排，直到学生本人满意为止。不懂的难点疑点在随后的课堂教学中通过学生的合作学习求解或直接向老师求助。这种授课形式既可以满足学有余力的学生，也可以为学习吃力的学生提供更长的时间缓冲。但微课实施的前提，就我理解是学生要有学习的主动性，如果没有，谁来监督他们或她们预先学习？另外，对录制的内容我也很困惑。我是就我所带的班级而言。我校每年招收的大部分学生都是远远地低于高中生的建档线，这些学生在初中时在英语学科上就被边缘化了，迫于家长的压力或社会的压力，踏入了高中的大门，但他们在知识水平上、学习技能方面还没达到高中生的要求。如果录制的内容是与高中教材同步，势必会导致大部分学生看不懂，那预习的目的就达不到；如果录制与初中相关的知识，学有余力的部分学生就得不到提高的机会。而且学校的衡量标准即考试该怎么进行。毕竟补缺补差不是一蹴而就的事。所以，如何把高效的信息技术与具体的班级有效的结合，是一个亟待解决的课题。