歌曲《过新年》教学反思

                    滁州市实验小学          李庆梅

上周在市教育局的安排下，我到凤阳小岗村小学开展了一次送教下乡活动。送教的课题是《过新年》，“过年”是中国民族最盛大的传统文化节日。在设计《过新年》的这个实践活动主题时，我力求做到：让学生从歌中感受到中国文化的情趣，激发孩子们对自己民族文化的热爱和兴趣。通过这节课的教学，我感触颇多。

一、兴趣先行

兴趣是一种特殊的心理倾向，是带有情绪色彩的认识倾向。它具有追求探索的倾向。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对学习音乐怀有浓厚兴趣的时候，就会主动的、自觉的不怕困难的学习知识与技能，并将知识与技能转化为表现音乐的能力。因此，教师应不时发现好的行之有效的教学方法，注重培养和发展学生的兴趣。让学生学会“学海无涯‘乐’作舟”。

1. 寓教于乐

       趁着大家兴趣渐起，我提问：一般什么时候敲锣打鼓呢？学生说过年时。我再问：孩子们，过年的时候你家和平时有什么不一样呀？你们在过年时候最喜欢做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有的说发红包，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，吃饺子贴对联，有的说，去拜年；还有的说敲锣打鼓……“是呀，过年我们要做的事情有很多。让我们一起来看看中国有哪些过年的习俗。”于是播放了一些有关春节的图片和视频。并让他们模仿吹唢呐、敲锣打鼓的样子，他们学得很开心。在此我抓住低年级孩子们“好玩、好奇、好动”这一特性，通过模仿的形式调动孩子们的学习积极性和参与性。让孩子们在玩中掌握了知识，感受了音乐。

   三、音乐听觉体验

      在各个学习科目中，在各艺术门类中，唯有音乐学科具有这一特殊性--音乐领域中任何活动都围绕着听觉体验来进行的。因此，引导学生参与听觉体验、发展学生的音乐听觉应贯穿音乐教学的全部活动之中。

   总之，自我感觉这堂课教学效果还不错，虽然是初次给学生上课，但课上师生关系融洽和谐，能够使学生在开心快乐、轻松愉悦的氛围中完成教学任务。设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取了知识，增强了学生的参与意识。为学生营造一种宽松和谐的学习氛围，至关重要。努力创设宽松的学习环境，鼓励学生创造性地参与，赞同学生的多种见解，激发学生的想象力和创造力，在活动中给学生提供展示自我的场所，培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力，为学生的进一步音乐素养的培养做好铺垫准备。改进教学环节的设想：继续秉承原有的教学形式与方法，借鉴其他教师上课的经验和方式；提高学生知识技能的培养，形式多样、方法灵活的指导学生掌握一些乐理常识；增加孩子参与音乐实践活动的环节，培养良好的游戏氛围，为更好的上好每一节唱歌课，提高多方面能力。做到教一课想多课，教一科想多科，让自己的视野更宽阔。

       最后期待多给乡下孩子上音乐课，他们的素质教育非常缺乏，平时从未上过音体美等艺体学科。孩子们就如一张白纸，等待着老师们精彩的描绘。让我们多将欢乐和歌声带给他们！