“汤其林工作室（小学数学）”工作计划
（2015年度）
根据市、县教育局《关于创建“名师工作室”实施意见》等文件精神，为了使“汤其林工作室”成为全县小学数学教师研修的平台、成长的阶梯、交流的纽带、辐射的中心，特制定2015年工作室活动计划。
一、指导思想
工作室将在县教育局教研室的直接领导下，以名师工作室活动为载体，坚持刻苦钻研业务与发挥名师示范、指导和辐射作用相结合的原则，通过理论学习、同伴互助、教学研讨、课堂观摩、自主研修、学术交流、专家引领为主的研修形式，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支“拥有先进的教育思想、充满灵性的教育智慧、具有深厚的专业知识，形成良好的专业人格”工作室团队，使“汤其林工作室（小学数学）”成为全县小学数学教师专业发展的重要平台。
二、工作目标
2015年工作室将围绕“汤其林名师工作室”章程，制定本年度工作目标，努力传播并总结先进的教育理念和教学方法，帮助教师提高教育教学能力，坚持刻苦钻研业务并发挥名师在教育教学活动中的示范、引领、指导和辐射作用。坚持以课堂教学改革为载体，开展教育教学研究活动，改变教师教学方式，促进教师专业化成长，培养一批优秀教师和骨干教师，使名师工作室真正成为教师专业发展的平台，促进全县小学数学教师队伍健康发展。
三、工作措施及内容
1．加强教育教学专业理论学习。
工作室将以县岗位练兵为契机，深入开展“读教育专著、用信息技术、展教学风采”活动。2015年度每位工作室成员至少认真阅读1本及以上的教育教学专著，同时做好读书笔记和读书心得。适时创造条件采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和专题讲座。
2．承担公开课和专题讲座。
工作室部分骨干成员在一年里应承担校级以上示范课1节或专题讲座1次；骨干成员根据培养计划，选定培养对象，对后备成员进行“传、帮、带”，带领他们参加有关教研活动，促进他们专业成长。
3．积极参加听课和评课活动。
以工作室骨干成员为核心，组建学校数学课堂教学打磨团队，为承担各级各类教学活动的教师出谋划策。同时要求在一年里，工作室每个骨干成员听课不少于12节，每个后备成员听课不少于10节，并做好课后研讨相关工作。
4．开展课题研究。
工作室将以省级课题《切实减轻学生过重课业负担的研究》为主要任务，拟定好课题研究工作阶段性目标，工作室成员根据课题研究计划，结合自己的实际教学，有序开展实验研究活动，与其他学科一起共同努力，使课题研究取得实效。
5．充分发挥网络教研的作用。
工作室在校园网站建立有“汤其林名师工作室”专区（网址：http://www.scsxedu.com/web/msgzs/index.asp），开设有：工作室成员、工作室动态、学科资源、教学研修、在线交流和研究成果等栏目。工作室将依托安徽省基础教育资源应用平台、城关三小教师QQ群和校园网工作室专区等网络平台，充分发挥网络交流的优势，开展好网络教研活动。
6．深入基层，开展交流。
工作室成员通过校际交流活动，深入基层，通过观课、议课、讨论、交流等手段促进成员提高教学效率，完善自己的教学风格。此外，工作室成员还要齐心协力、共同探索，学习他人先进经验，取人之长，补己之短。
四、工作安排
1．召开工作室成员会议，讨论研究2015年工作室计划。
2．制定工作室成员个人年度计划。
3．开展“送教下乡”校际交流活动。
4．优秀课例设计、案例评价等上传平台。
5．参与县小学数学优质课参赛人员磨课。
6．读教育教学专著，写教育教学征文。
7．《切实减轻学生过重课业负担》课题研究阶段性总结。
8．参加并主办县小学数学教学研究会活动。
9．参加继续教育培训工作。
10．小学数学学术研讨。
11．外出观摩学习兄弟学校工作室。
12．更新“电子框架备课”内容。
13．“微课”、“翻转课堂”研讨。
14．工作室成员上“示范课”。
15．工作室年度工作总结。
