148分的高考语文是这样炼成的

孙婧妍

一、开篇：在我心中，语文是一个有关素养、无关应试的学科

我热爱语言、热爱文学，我希望更多的人能去注意到中文的博大精深，而不是戴着功利眼镜去审视它。语文考试分数高的人，素养不一定好，也许只是掌握了某种特定类型的试卷需要的知识，在那之外或许就显得苍白了；而有着相当语文素养的学生，试卷分数一定不会差，因为他有足够的积累，那些积累足够他挥洒任意一张试卷。我认为培养高素养的学生比培养高分数的学生更重要，而一个有语文素养的学生，应该是会读书、会写作的学生。

二、关于读书：一本好书至少值得阅读两到三遍

所有学生都是读书的，而语文素养的区分，在于读什么、怎么读、能不能坚持。我的阅读体验是一本好书至少值得阅读两到三遍：第一遍略读以满足自己的阅读兴趣并了解书的内容与结构，第二遍精读以摘抄、把握整本书的布局以及其中一些巧妙的铺垫与伏笔，如果还能再读一遍，我就会抽时间写一些类似专题研究的心得，比如对整本书思想的一个探讨，或者对书中某种表达的质疑。我认为，只有当你抱着学习的心态去品味、去研究、去思考甚至去质疑书本时，它与你才算得上有意义。没有什么比读书更能培养语感，没有什么比语感更能保证分数，这就是阅读最为显性的益处。

三、关于写作：阅读为写作提供了模仿的条件

对于高中写作，也就是以应试为目的的作文，我的建议只有六个字：多读、多仿、多写。我写作的一个特点是引用多。阅读对于写作而言还有一个好处，那就是提供模仿的条件。第一阶段，在模仿个性鲜明的作家的过程中，我有了自己的风格。第二个阶段我从模仿走向创作，我认为东西写得好，与其说是天赋，倒不如说是熟能生巧，就像做饭、洗衣服、开车一样。我现在写文章很少构思或查证，笔到文来，半小时之内在电脑上完成千来字的短文对今天的我来说根本不叫事儿，但这背后的训练其实来自于我初中起每天不间断的练笔。

四、关于具体题目：一切试卷都是对学生能力的考察

一切试卷都是对学生能力的考察，而不是对标准答案的要求。所以，解答试卷时应该尽可能地体现能力，通过答案去和出题人、判卷人交流，让他们知道你明白他们的“道”，也就是说他们要考察的是什么。对于一份这样的卷子，你要相信，没有一位判卷老师会不给你好分数。

五、结尾：通过写作表达思想、感动读者，这才是语文带给我最好的礼物

我的父母通过童话、传奇、故事，通过他们戏剧性的朗读声和投入的富有张力的表情告诉我，在那些冷漠的方块字背后，在那些繁复的语法规则背后，在那些千变万化的读音背后，那些文字传达出的精神，那些讲述的声音蕴含的感情，才是中文真正的所在。只要能运用语言去传递你想要送给这个世界的东西，那么，你在这门语言上的学习就是成功的。我写的东西，能够感动读者；我通过文字传达出的思想，可以影响一批又一批人，这就是学习语文真正令我感激的礼物。

孙婧妍，毕业于北京十一学校，2013年北京高考文科状元，高考语文成绩148分，最终以恢复高考后37年语文最高分考入清华大学。