(2) 做有远见与有情怀的教育
安徽省中小学名师好校长(特级教师)境外培训在美国石溪大学的正式培训进入第 2 天,聆听了来自美国州教育的主管官员、大学理论研究教授与学校校长的报告,并进行了有效的教育管理的交流。上午是来自华盛顿港校区的教育主管官员 Wafa Deeb-Westervelt博士的报告。从事教育 31 年的这位女士,用她的真诚与亲和,为我们介绍了美国教育近几十年来的发展历程,特别是近些年来所进行的第五次全国教育改革的情况,包括对教育改革所存在的未达目标的不足没有回避。提出了对 21 世纪教育发展方向与学生能力培养的思考。细致地从学习技能、语文能力(阅读写作)、生活技能、社交能力、世界公民意识等方面做了讲解,其中更不乏有自己真知灼见的思考与教育主管过程中的实践探索。还就比较前沿的“基于问题的学习”和“基于项目的学习”理论的提出与实施情况作了较为详细的介绍。对美国教师的入职培训、课程标准设计与变化的培训,对教师合理评价体系,对教育培养的连续性等方面也作了介绍。并在具体交流环节中,耐心、认真地回答了不16个问题。让我们看到了美国教育的眼光高远,教育的情怀宽广,这既有与我们中国一样的教育宗旨,又一样充满着教育理想,也同样有现实的难度与困境。作为一位移民、10个孩子的母亲、成功的学者,她能换位思考,理解挣扎在底层民众的不易。瓦法还给出了让孩子们提高效率、融入社会的具体办法:旅行(包括技术手段)、参加志愿活动、亲身体验的实用方法。这种理论与实践紧密结合的研究方法,是给我最大的启示。
下午是一对搭档 Kenneth Forman 博士以及 Craig Markson 博士为我们作教育的分享——一位从事教育理论研究的大学教授与一位退休的校长,可视为“理论与实践相结合”的范例。这样的“双簧”形式还是第一次出现在培训中,算是一个特色。大学教授主要是以教育的大数据研究为背景,对美国纽约州教育的整体情况进行了调查研究与理论分析,以数据来说。主要基于对学生的出勤率、社区教育投入与家庭贫困情况几个方面对学生的学术水平影响情况作跟踪分析,发现对教师评估中的危机,为教育主管部门制定科学的教师评估系统提供理论依据。而那位学校老校长则是从学校层面的微观如何利用数据来管理学校的作了经验式分享。从八个方面介绍了运用有效数据的步骤,既有一定的理论体系,又有实际的案例分析。更热烈的场面,还是在自由交流的时候。老校长不仅一一回答了来自中国教师对教育一些实际问题的询问,更真实地透露了当下的美国教育,特别是纽约长岛地区的学校教育的现状与教师管理与地位问题。让我们对当下的中美中小学教育有了一个较为理性的比较。我们也真切感受到,第三方的教育调研数据与评估分析,作为政府或教育主管部门决策参考不可或缺,宏观教育政策的出台要有科学的依据。 教育是复杂的,但我们要抓住最主要的矛盾,纲举才能目张!