教育，引导学生得到最适合的发展   

安徽省中小学名师好校长（特级教师）境外培训在美国石溪大学继续进行中。

14日，我们考察团一行驱车1个小时，来到纽约麦德福中学，校长兰迪博士热情的接待，全程陪同。这是纽约州第五大高中（从规模上），也是这个学区最大规模的一所高中，学生数 2500 多人，从初中到高中，七年级到十二年级。其中白种人占 50%，西班牙裔占 45%，其他种族（含亚裔）占 5%。充分体现了多元文化的特征。从家庭条件看，差异也较明显，有 15%的学生获得减免午餐的资格，这类学生算经济条件不太好的。首先我们开了一个见面会，兰迪校长介绍了学校的基本情况。这是一所完全中学，在校生2600人，教师220人，员工150人，兰迪任该校校长10年，学校文化兼容并包，活动与文化课同等重要。接下来，兰迪校长带我们参观了整个校园，学校的合唱团和乐队给我们留下了深刻的印象，他们从没有刻意准备，我们看到的和听到的都是原生态的，师生按正常的教学节奏进行，自然、详和、真实的工作学习。学校有适合所有学生需求的各种学习和活动的场室，对学生的艺术体育发展非常重视。音乐教室就包括：合唱室、交响乐室、打击乐室以及军乐队等，体育场地分为室内室外，室内篮球场、排球场、羽毛球场、曲棍球训练场等一应俱全，室外有广袤的训练场和标准田径场，还包括棒球场等。整个教学楼设计合理，安排紧凑，成回廊结构，共五层，功能相近的教室集中安排，比如三楼都是数学教室。教学为学生特长与个性发展服务。课程分为必修与选修两大类。必修课程包括：数学、自然科学、社会科学、语言学以及艺体类五大课程，选修主要是各大类之下都有具体科目。教学均采用走班制形式，教室不固定，班级不固定，每个学生都有一张根据教学内容以及自己特长兴趣安排的课程表。老师的办公地点也主要在任教的课室。北京最早进行“走班制”试点的十一学校就是借鉴了美国高中的教学模式。学校还开设了 29 门大学先修课程，对学生和教师有较高要求。

学校为学生发展提供众多可能性以及尽可能好的条件。这从课程安排设置以及完备的硬件条件可以看出来。这个学区的教育理念和教育思想概括为：PEAS TREEP 代表 Physical growth ，E 代表Emotional growth，A 代表 Academic growth，S 代表 Social growth。通过这样的理念与方式，全方位培养人。

 我们参观了大半天的时间。参观结束后，我们又与学区负责人，学校校长进行了互动交流，加深了了解，美方还特别关注和了解中国是如何引导教师专业成长的。当他们明白了中国的教师的″国培集中培"、″网络研修"和"校本研修"的三条途径时，深有兴趣，希望双方加强联系合作，取长补短。这次的实地考察，收获颇大，启发很多。启示一，教育要发展学生的特长，让每个孩子的亮点展现出来，都有自己成功的收获，学校就是要为学生的发展搭建平台。麦德福中学每年的生均公用经费从政府那儿能达到2万美元，加之完备的教学设施，充分保障了这个需求。启示二，教育要培养学生独立、主体、担当的自主意识。例如他们充分尊重学生的主体意识和需求，建立每个学生不同的具有个性特色的课程体系，尽最大可能调动学生积极性。再如，他们对学生使用手机和谈恋爱的处理，是疏而不堵。启示三，教育要有一种包容精神，要允许学生在失败和挫折中成长。启示四，教育要重视榜样的作用。兰迪校长特意带我们看了他们的″英雄墙"，这是以该校杰出的年仅29岁的海豹宝击队员，为国捐躯的迈克尔.p.墨菲中尉的事迹为主题的文化墙，让这样身边的英雄来树立学生的正确的价值观。所以我们的社会主义核心价值观引导，要落实到我们的每一项工作，每一个活动，每一门学习，每一门课程中去，那样才更有实效！