课

题

论

证

(一)本课题研究的目的意义

随着信息技术的不断普及和迅速发展，信息管理成为教育信息化的重要组成部分。实现教育的现代化，构建科学的学校信息化管理体系，是学校管理的必然趋势。本课题从管理的角度出发，针对传统学校管理中存在的弊端，提出学校信息化管理不仅要重视先进技术有管理中的应用，更要在管理理念和方法上有所创新。

首先，学校信息化管理创新学校的管理理念。

学校管理是教育管理的微观组成部分，当今社会在向知识经济社会的迈进中，出现了社会发展的信息化、知识化、网络化、个性化和可持续化等多种特征，学校管理必须在观念、方法方式上改变滞后和不相适应的地方，主动适应社会的发展。

其次，学校信息化管理有助于提高学校管理的效率。

信息技术应用于学校管理，有利于学校各部门之间信息及时传递和迅速更新，可以帮助学校管理部门收集大量有效的教育管理信息，信息技术所具备的交互、及时、便捷的优势，有利于管理者及时准确地了解校内外情况，进行有效决策，促进学校管理的科学化和现代化。

再有，学校信息化管理可以提高教师和学生的信息素养。

学校信息化建设和管理手段的应用，要求学校教师队伍必须具有现代教育理念、掌握信息化管理技术。这样可以提升学校教师队伍的整体水平，有利于教师队伍由经验型向研究型转变。作为培养人才的学校，信息化的办学环境和管理方式也有助于学生从多方面接触并亲身感受信息化的氛围，了解相关知识和实践技能，让学生的信息意识在潜移默化中得到培养。

最后，学校信息化管理为学校可持续发展提供动力。

学校是一个学习型的组织，学校发展既要具有稳定性也要具有可持续性。信息化的学校管理从观念入手，促进教育管理方式的改革，在学校管理的领域中充分发挥现代技术的作用，以信息化带动学校现代化，全面提高教育质量。从为学校发展提供信息技术支持环境到建立、完善学校信息的管理机制和保障体系，信息化为学校可持续发展提供了健康、有力的动力。

(二)本课题研究的基本思路及主要内容

本课题研究的基本思路是，以县城内农村初中为对象研究学校信息化管理，旨在帮助教育者、管理者利用计算机的数据处理功能辅助学校管理，支持学校管理部门了解、掌握各项工作状态，监测、调控、评价学校的管理过程，并为管理者提供有助于作出科学决策的重要信息，提高管理的效果与效率。

信息化在学校管理中的广泛应用体现在学校管理工作的方方面面，本课题选取了学校管理工作的三个方面来研究信息化在学校管理中的实践创新。

首先，研究学校信息化教学管理。从信息化教学过程管理、信息化教学质量监控、信息化教学评价，信息化教学资源的应用角度，探讨学校信息化教学管理的实践创新。

其次，研究学校信息化教研管理。通过网络听课、评课、备课等信息化教研形式，研究利用信息技术的实用、开放、自由来推进学校教研管理工作。

最后，研究学校信息化班级管理。从学生学业评价、德育教育和自主管理意识等方面，研究利用信息技术创新班级管理实践。

(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破

教育信息化背景下学校管理的实践研究，目前已有较多的理论成果和实践探索，但大多是从区域性的宏观层面进行研究的，以义务教育段的学校为单位的微观个案研究还不多，尤其是在当下强调教育公平和凸显均衡教育的政策趋势下，将农村初中学校管理纳入信息化背景下的实践研究更是鲜见。

预计突破：

1．将县城内农村初中学校管理纳入教育信息化背景下的实践研究，是学校管理的创新举措，因而使得课题研究显得迫切而且必要，更有针对性和实践性。

2．在信息化技术的引入方面，可能更为丰富多样，且注重跨平台的整合融通、交互协作。

3．注意课题研究与网络平台的有效结合，也颇具一定的突破性。如在课题展开、深化及成果的推广过程中，积极搭建并依托网络平台，为工作室成员提供跨时空的学习平台、展示平台、管理平台及交流推广平台，最大化地共享研究成果，有利用于促进课题研究逐步从隐形走向显性，从封闭研究走向网络互动研究和动态发展研究。

(四)完成本课题的条件分析（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障）

1．拥有从事课题研究的优秀的科学团队

目前本课题组核心成员10余人，都是县域内农村初中校长，他们不但具有丰富的学校管理经验，还具有一定的信息化素养和信息化领导力，多数成员曾主持或参与国家、省、市级课题，涉及学校管理、教育信息化、教育教学等诸多领域。课题主持人裴学华校长是市优秀校长，省江淮好校长提名人，有丰富的教育与科研管理经验，他所主持的课题《构建基于交互式的白板的“三位一体”高效课堂教学策略的研究》成为全国教育信息技术“十二五”规划专项课题，他还作为省级“种子”校长参加“教育部——中国电信中小学校长信息化领导力提升项目”骨干集中培训。

整个团队具有理念融通，合作共赢的良好氛围。此外还特聘善厚初中信息中心主任潘礼龙老师为本课题技术顾问，以提供技术支持。

2．课题研究各项前期工作准备充分

课题主持人从2007年就开始了现代教育技术与学校管理的实践研究，积累了丰富的一线实践资源，主持的市级课题《农村现代远程教育工程教师培训策略研究》获市一等奖。主持的全国教育信息技术“十二五”规划专项课题，目前已完成中期报告。同时课题组还积累了大量成熟的信息化教育技术平台使用和推广经验，这为课题研究的全面展开，奠定了良好的基础，同时也有利于今后课题成果的普及与推广。

3．成员学校拥有较好的信息化教育设施和环境

随着《马鞍山市教育信息化三年行动计划》的实施，各成员学校的教育教学设施的现代化水平有了长足的进步。实现了宽带网络校校通，教学资源班班通，网络学习空间人人通。同时各成员学校校长高度重视学校管理的信息化建设，积极搭建平台，创设良好的信息化管理氛围。

研

究

计

划

课题组成员分工情况（要具体）

为使研究顺利进行，设立课题领导小组，建立健全研究组网络，以保障课题研究的可行性和高效性。

领导组：裴学华任组长，与呼国民、陈荣贵、祝宇尧、丁增平、祁伏华、居平树、荆基斌、王贵友、高科斌、汪元平、杨礼泉一起组成领导小组。负责对课题研究的监控与调节。

子课题组：

子课题一：学校信息化教学管理

成员：呼国民  祝宇尧  荆基斌

子课题二：学校信息化教研管理

成员：丁增平  祁伏华  居平树  陈荣贵

子课题三：学校信息化班级管理

成员：王贵友  高科斌  裴学华  汪元平  杨礼泉

课题组核心成员杨礼泉负责课题日常管理和资料的收集、整理工作，潘礼龙负责技术支持工作。

主要研究阶段（起止时间）

阶  段  成  果  形  式

（一）准备阶段（2014.11—2014.12）

（二）实施阶段（2015.1—2016.12）

1．2015.1—2015.6

2．2015.7—2016.6

（三）结题鉴定（2016.7—2016.12）

制定课题实施方案

举行开题论证会，成立子课题组，制定各子课题研究方案。

阶段评估小结，提交中期报告。

各子课题全面总结，做好课题资料收集、整理、汇编；编撰论文集，撰写结题报告，申请结题。

最  终  完  成  时  间

最  终  成  果  形  式

2016年12月

优秀论文集，优秀案例集

具有校本特色的信息化管理系统