余石 ：本节课通过利用等式的性质学习解方程的方法，，探索等式两边乘以或除以一个不为 0的数，等式仍然成立的规律进行。通过猜测新知，动手验证，探索规律，概括规律的教学流程，让课堂生成新知.是一节优秀的教学设计！ .(2021-05-20 15:05)

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曹善林 ：吴老师引导学生经历探索等式两边乘以或除以一个不为 0的数，探究等式仍然成立的过程。并能利用探索发现的等式性质，帮助学生解简单的方程。达到培养学生观察分析概括的能力。是一节优质智慧课堂设计！(2021-05-20 14:36)

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叶庆勋 ：设计充分围绕发行的规律解简单的方程，探索等式两边乘以或除以一个不为 0的数，等式仍然成立的规律进行。通过猜测新知，动手验证，探索规律，概括规律的教学流程，让课堂生成新知，体现了智慧课堂的理念。(2021-05-20 14:36)

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刘正礼 ：本节课通过利用等式的性质学习解方程的方法，设计中通过释疑、探究、动手操作让学生主动参与，最终得出结论掌握方法。体现了学生主体教师主导的新教学理念。是一节优秀的教学设计！(2021-05-19 17:36)

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叶菊 ：根据等式性质（一）猜想“等式两边都乘一个数或都除以一个不为 0的数，等式还成立吗”，动手验证、得出结论，归纳“等式性质（二）”，再联系巩固知识，循序渐进，逐步深入，体现了重视知识的形成过程的教学理念，培养学生自主学习的能力。(2021-05-18 14:59)

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