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作者：曹善林 发表时间：2019-06-04 09:16:11 浏览量：29
沈守清 ：教师从学生的生活实际跳绳入手，极大调到学生学习兴趣。经历从估算到实算的过程，让学生体会算法多样化，有利于拓展学生的思维空间。教师更应让说一说计算的过程和方法以及如何检验。(2019-06-11 13:53)
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叶菊 ：以学生熟悉的跳绳情境导入，让学生体会数学就在生活当中。100以内的减法是后续较大数加、减的基础，虽然知识点不难，但学生容易出错，不记得退位，看错数字等，教师应该培养学生仔细计算并检验的好习惯。(2019-06-10 09:15)
叶庆勋 ：教学设计让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。培养学生估算能力，发展学生的数感。建议：增加板书设计。(2019-06-04 11:31)
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沈守清 ：教师从学生的生活实际跳绳入手，极大调到学生学习兴趣。经历从估算到实算的过程，让学生体会算法多样化，有利于拓展学生的思维空间。教师更应让说一说计算的过程和方法以及如何检验。(2019-06-11 13:53)
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叶菊 ：以学生熟悉的跳绳情境导入，让学生体会数学就在生活当中。100以内的减法是后续较大数加、减的基础，虽然知识点不难，但学生容易出错，不记得退位，看错数字等，教师应该培养学生仔细计算并检验的好习惯。(2019-06-10 09:15)
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