商不变的规律.docx
作者：吴青松 发表时间：2020-11-26 16:09:59 浏览量：26
曹善林 ：吴老师本节课通过激趣导入，激发学生学习欲望，引导学生经历观察、推理、验证、操作，自主归纳总结出商不变的规律，自然生成新知，最后通过各种的练习，巩固总结规律。(2020-12-04 08:30)
回复
万月清 ：本教学设计由浅入深，让学生经历观察、推理、验证、操作，最后归纳总结出商不变的规律，自然生成新知，最后通过各种的练习，巩固总结规律。体现了教师主导以学生主体的教学理念。(2020-12-03 13:56)
刘正礼 ：吴老师本节课通过激趣导入激发学生学习欲望，让学生亲身经历观察、推理、验证、操作，最后归纳总结出商不变的规律，抓住了本课的教学目标，数学课堂重在逻辑推理和数理分析，本设计也能凸显这二点从而突破教学难点，是很成功的设计！(2020-12-03 12:55)
叶菊 ：根据小狐狸卖香蕉的故事情境列出四个除法算式，让学生观察算式、发现规律、归纳结论，注重培养学生学习的能力；突出重点、突破难点“同时”、“相同”、“不为0”，巩固练习有基础题，也有灵活题200÷50=（200 ）÷（50+50），400÷25=（400×4）÷（25×4）=1600÷100，层层递进，逐步深入。(2020-11-30 10:18)
皖皖公网安备34010402700955号
皖ICP备05004075号-1
曹善林 ：吴老师本节课通过激趣导入，激发学生学习欲望，引导学生经历观察、推理、验证、操作，自主归纳总结出商不变的规律，自然生成新知，最后通过各种的练习，巩固总结规律。(2020-12-04 08:30)
回复
万月清 ：本教学设计由浅入深，让学生经历观察、推理、验证、操作，最后归纳总结出商不变的规律，自然生成新知，最后通过各种的练习，巩固总结规律。体现了教师主导以学生主体的教学理念。(2020-12-03 13:56)
回复
刘正礼 ：吴老师本节课通过激趣导入激发学生学习欲望，让学生亲身经历观察、推理、验证、操作，最后归纳总结出商不变的规律，抓住了本课的教学目标，数学课堂重在逻辑推理和数理分析，本设计也能凸显这二点从而突破教学难点，是很成功的设计！(2020-12-03 12:55)
回复
叶菊 ：根据小狐狸卖香蕉的故事情境列出四个除法算式，让学生观察算式、发现规律、归纳结论，注重培养学生学习的能力；突出重点、突破难点“同时”、“相同”、“不为0”，巩固练习有基础题，也有灵活题200÷50=（200 ）÷（50+50），400÷25=（400×4）÷（25×4）=1600÷100，层层递进，逐步深入。(2020-11-30 10:18)
回复