商不变的规律.docx
作者:吴青松 发表时间:2020-11-26 16:09:59 浏览量:27
曹善林 :吴老师本节课通过激趣导入,激发学生学习欲望,引导学生经历观察、推理、验证、操作,自主归纳总结出商不变的规律,自然生成新知,最后通过各种的练习,巩固总结规律。(2020-12-04 08:30)
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万月清 :本教学设计由浅入深,让学生经历观察、推理、验证、操作,最后归纳总结出商不变的规律,自然生成新知,最后通过各种的练习,巩固总结规律。体现了教师主导以学生主体的教学理念。(2020-12-03 13:56)
刘正礼 :吴老师本节课通过激趣导入激发学生学习欲望,让学生亲身经历观察、推理、验证、操作,最后归纳总结出商不变的规律,抓住了本课的教学目标,数学课堂重在逻辑推理和数理分析,本设计也能凸显这二点从而突破教学难点,是很成功的设计!(2020-12-03 12:55)
叶菊 :根据小狐狸卖香蕉的故事情境列出四个除法算式,让学生观察算式、发现规律、归纳结论,注重培养学生学习的能力;突出重点、突破难点“同时”、“相同”、“不为0”,巩固练习有基础题,也有灵活题200÷50=(200 )÷(50+50),400÷25=(400×4)÷(25×4)=1600÷100,层层递进,逐步深入。(2020-11-30 10:18)
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曹善林 :吴老师本节课通过激趣导入,激发学生学习欲望,引导学生经历观察、推理、验证、操作,自主归纳总结出商不变的规律,自然生成新知,最后通过各种的练习,巩固总结规律。(2020-12-04 08:30)
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万月清 :本教学设计由浅入深,让学生经历观察、推理、验证、操作,最后归纳总结出商不变的规律,自然生成新知,最后通过各种的练习,巩固总结规律。体现了教师主导以学生主体的教学理念。(2020-12-03 13:56)
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刘正礼 :吴老师本节课通过激趣导入激发学生学习欲望,让学生亲身经历观察、推理、验证、操作,最后归纳总结出商不变的规律,抓住了本课的教学目标,数学课堂重在逻辑推理和数理分析,本设计也能凸显这二点从而突破教学难点,是很成功的设计!(2020-12-03 12:55)
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叶菊 :根据小狐狸卖香蕉的故事情境列出四个除法算式,让学生观察算式、发现规律、归纳结论,注重培养学生学习的能力;突出重点、突破难点“同时”、“相同”、“不为0”,巩固练习有基础题,也有灵活题200÷50=(200 )÷(50+50),400÷25=(400×4)÷(25×4)=1600÷100,层层递进,逐步深入。(2020-11-30 10:18)
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