为加强蜀山区、经开区两区初中数学教师间的互动与交流，搭建有效的数学教学研究平台，提高课堂教学效率，促进青年教师的专业成长，根据两区教学教研活动计划，2014年12月11日下午，在合肥一六八玫瑰园学校开展“区域联动，同课异构”活动。本次活动由经开区中学数学兼职教研员钱勇主持，活动分为三个流程进行（同课异构——互动交流——专家引领）。  

   活动首先是50中新区的李炎老师和合肥一六八玫瑰园学校的丁高峰老师进行同课异构课堂教学展示。同课异构内容为《线段的长短比较》，两位老师语言精练，基本功扎实，板书工整，设计思路同中存异，各有精彩。别致的情境导入，精巧的问题设置，无一不激发学生学习欲望；学生充分思考，大胆交流，教师及时点评、提炼，使得教学环节衔接紧密有序；同样的课标，相同的教学内容，不同的教学思路、教学方法及不同教师的教学风格，让参与者不仅从中发现了别人的长处，也看到了自己的不足，达到相互比较、相互学习，取长补短、共同进步，智慧共享、共同提高的目标。

   在互动交流环节，与会教师从教材处理、教法选择、师生互动、组织形式、语言的逻辑性与严谨性等方面进行了热烈的讨论、交流。共同探讨课堂中的热点、难点问题的处理，探讨教学艺术，交流彼此看法。

   最后，市教育局王道宇老师、张永超老师和蜀山区廖纯连主任三位专家从不同的角度，更高的层次对与会教师进行具体的指导和引领。王老师肯定了此次同课异构的活动成效，并指导我们要思考数学课堂教学中，“什么是分类思想，什么是数形结合，注意实际问题要数学化”。张老师指出，发散思维和层次教学的重要性，互助合作活动不能流于形式。廖主任强调，应注重几何的严谨教学和学生思维生成过程的培养.

   本次同课异构的教研活动为教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格平台，执教者和听课者都受益匪浅，同时助推了两区教师的专业成长，加强了两区的教研协作，促进了两区教研水平的共同发展提升。