从近年高考试卷的研究来看,高考题越来越能准确反映高考的政策依归和高考命题的意图,即以问题立意,串连并融合相关知识点,关系必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四个层面的考核目标,将高考“考什么”“怎么考”体现得淋漓尽致。因此,高三备考尤其是二轮复习中必须更新理念,优化资源,协调行动,务求实效。
各学科备课组要深入研究并依据考试大纲和考试说明的要求,敏锐观察现实政治、经济、金融、国土、环境、资源、文化、科技以及日常生活等现象,整合学科教材内容,精心选择和确定问题导向设计专题复习。同时,教师要细研高考真题,揣摩命题意图,分析命题思路、角度、技巧,灵活运用教材知识,调动学生学科思维能力,恰当迁移切入,形成从命题的视角去解题的备考模式。
学生要配合教师并在教师的指导下,关注社会热点和前沿成果,积极思考,为学科教学提供更多的问题线索,以解决和解释问题的复习思路去关照社会,反思并运用教材知识。
各学科教研员要有选择地确立以问题为导向的专题研讨,从中梳理出问题立意的课堂教学模式,指导好本学科的二轮复习。