创新处窥见未来     平淡中自有甘甜

——2015年高考政治全国卷分析

定远三中   王庆荣

高考试题以其权威的导向性、命题的规范性、选拔的科学性历来备受广大教育工作者的关注。2015年的高考全国政治试卷，平和、规范，却不失创新，犹如一杯清水，看似平淡，细细品味却自有甘甜。

一、试题结构：

表1 2015年政治部分试题知识内容结构^*

表2 2015年政治试题所考查知识的分布情况

从上表的统计中可以看出，试卷命题与往年保持一致，各模块的分值依次为30:30:24:16，与往年相比物变化。其中《经济生活》和《生活与哲学》模块分值比重较大，试题也呈现出一定的深度，对高考选拔功能的发挥起到了重要的支撑作用。非选择题的学科内综合方式，第三十八题为《经济生活》与《政治生活》的综合、第三十九题为《文化生活》与《生活与哲学》的综合。

二．试题难度：

就选择题部分来看，学生失分较为严重的计算题和曲线图题，在本次高考中并未出现，这在一定意义上降低了选择题得分的难度，就试题内容命制特点看，突出对学科主干知识的考察，知识点考查较为精细。就答案构成方式看，选择题部分12个题中有11个题沿用“四选二”组合，这也是近几年高考常用的答案组合方式，学生对此类题型较为熟悉，能够根据题型利用基础知识分析判断，在结合题意的基础上快速排除错误选项，确定正确答案。

相对于选择题而言，主观题部分区分度较大，对考生能力要求也相对较高。例如38题第一问直接以财政预算的编制和管理受到社会各界的关注引出对政府措施类知识的考查，需要考生结合答题模板并紧扣材料有效信息分析说明；第二问则是考查现阶段我国增加财政赤字的合理性，并说明应该如何用好财政资金，侧重对知识整合迁移运用，这样的问题不是简单的依托记忆能够分析完成的。39题的第三问提建议，没有限定知识范围，能够较好的考查出学生知识掌握的深度、广度以及表达的规范性。

三、试题特点：

2015年新课标卷I文科综合政治试题平和而不失规范，严谨而不乏活泼，贯彻了高考“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的命题指导思想，在社会热点的情景中考查了学生对经济、政治、文化、哲学的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。这既体现了新课程改革理念，也彰显了学科的魅力与特点。

（一）命题接地气，试卷有热点。

高考试题不是空泛的考查理论，而是依托生活，联系热点，关注焦点，紧扣时代发展的脉络，例如价格改革、互联网金融、人民币对美元贬值、全面推进依法治国、《预算法》的修订、社会主义核心价值观等等社会热点话题均在试题中有所体现。

如选择题第16题以全面推进依法治国为背景；选择题第20题《校训的故事》和主观题39题培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化以培育社会主义核心价值观为背景；选择题第13题价格改革、选择题第17题“健全立法机关和社会公众沟通机制、选择题第18题废弃实施多年的企业年检验照制度，公开《企业信息公开暂行条例》和主观题第38题深化预算管理制度改革均紧扣当前深化改革这一时代的脉络命制。

（二）考查重基础，运用需灵活

1．以学科基础知识为支撑，突出知识主线，注重考查学生的思维能力。

学科知识的学习需要掌握大量的基础性知识，但是对于高考命题者而言，知识只是能力考查的载体，是践行其能力立意理念的“道具”。为此，命题者在选择考什么知识时往往会选择思维含量大的知识点，辩证的加以考查，而非简单的重复教材。以今年试题靠哲学为例，诸如意识的能动性、真理的客观性与相对性、认识的反复性与无限性、联系及其特征、价值判断与价值选择等知识就属于思维含量大、常考常错的知识点。

2．以情景为依托，强调生活逻辑，注重多种考查方式的综合。试题没有脱离具体情境的纯粹理论知识的考查，而是基于具体情境提出具体问题，要求学生在具体情境中理解、迁移、运用知识，考查其由一般到个别的演绎分析能力；注重知识的整合与重组。如38题（1）要求“结合材料一和所学政治知识，说明政府应该如何强化预算管理”，回答此题需要对政府的知识进行整合，再从中抽取与强化预算管理相关联的知识进行分析。很多考生由于没有对相关知识进行整合，知识结构存在缺陷，造成答案要点缺失；注重主干知识的拓展与引申，从近几年高考试题看，设问的指向性是非常明确的，往往限定某一具体知识，分析某一具体问题，更注重考查学生对主干知识掌握的层次性，对问题分析的深度，更注重从细微处见精神。如果考生因知识掌握肤浅，不能进行必要的拓展和引申，造成分析问题缺乏应有的深度，答案大而空，就难以有效得分。

3.贯彻能力立意，侧重思维品质，引导创新思维。

根据考试大纲要求，试题着力考查学生“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探讨问题”的综合学习能力，更加关注学生思维过程，并以此实现对学生思维品质的考查。

38题（1）要求“结合材料一和所学政治知识，说明政府应该如何强化预算管理”，应调用与政府有关的知识，而与政府有关的知识很多，这就需要根据设问和材料有效调用，考查学生有效调动和运用知识能力；如多道选择题通过设置观点片面性或绝对化的选项，构成解题陷阱，以考查辩证思维能力；如39题第(3)“在城镇化快速发展的今天，请就如何记住乡愁提出两条建议”，又设置开放性、探究性问题，观关注学生思维个性，注重考查创新能力。

（三）传递正能量，引领价值观。

政治学科不仅承担着学科知识教学的任务，还渗透着价值引领的功能，这一特点在高考试题中也得到了较好的体现，从试卷的特点看，无论是情景的选择还是问题的设置，非常注重对社会改革和发展成就的宣传，紧扣国家大政方针，立意深远，作用独特。如第13、14和18题，以价格改革、互联网金融、企业信息公开条例等为话题，考查政府科学的宏观调控和转变政府职能。

此外，试题也渗透着中华优秀传统文化教育，要求学生增强文化自觉与文化自信。

如39（1）培育和践行社会主义核心价值观需要记住乡愁，传承中华传统美德，运用文化生活知识对此加以说明。

大道若水，水利万物而不争。一份优秀的试卷，不仅是高考备考的指南，更是学科教学的灯塔，从高考命题特点的分析中，我们更应该感受到政治学科独特的功能与魅力，树立高度的学科自信，让政治课教学美并快乐着。