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来安高考备考研讨会发言稿(王庆荣)
作者:王庆荣 发表时间:2015年11月10日 浏览量:1698
发 言 材 料
王庆荣
2015年8月16日安徽省高考改革暨选修模块课程开设研讨会在合肥召开。这是安徽省教科院为应对高考形势变化,指导备考研究开设的研讨会。会议分两个部分,第一部分是李灿莉院长的报道《准确把握改革形势,积极谋划应对措施》,第二部分是学科专题研讨,由安徽省政治教研员丁学武老师以及省内部分名师对全国卷背景下的政治备考策略发表了一些指导性意见。
在学科研讨部分,安徽省政治教研员丁学武老师首先用这样几句话来概括安徽省的自主命题,他说:七年的自主命题,形成了浓浓的徽风皖韵,部分试题在全国都有极好的反响。告别安徽卷,老师们依依不舍。这段话充分肯定了安徽自主命题的成果。但是在接下来的研讨中,部分教师代表直言不讳的指出,安徽卷的命题,尤其是主观题部分,过分依托教材,甚至拘泥于教材,与全国卷的答案组织形成了较大的反差,对我们回归全国卷之后的复习备考造成了较大困扰。
例如,2015年全国一卷38题,财政对社会经济发展具有巨大作用,财政预算的编制和管理受到社会各界的关注。结合材料一和所学政治知识,说明政府应该如何强化预算管理。
对于这一道题,抓住题目设问中的“政府”主体,依据教材知识,很容易就形成了具有徽风皖韵的答案:
①政府是权力机关的执行机关,要严格执行人大审批通过的预算。
②政府要贯彻依法治国精神,坚持依法行政,依法管理预算。
③政府要坚持对人民负责原则,认真履行职能,使财政为人民服务。
④权力的行使需要监督,预算管理要自觉接受监督。
这样的回答,学生答的顺手,教师教的从容,皆大欢喜。
但是全国卷的答案却并非如此:
①严格执行人大审批通过的预算;(2分)。
②完善预算管理制度体系;(2分)。
③按照预算法的要求编制预算和执行预算;(2分)。
④运用检查、审计等手段强化预算监管;(3分)。
⑤公开预算,增加财政收支的透明度,接受权力机关监督和社会监督(3分)。
这样的答案,不仅学生无从把握,作为教师我们也深感压力。
两种答案放在一块对比,我们能发现二者显著的差异。所以,新形势下,研究全国卷与安徽卷的不同,并且根据这种命题特点的变化适当的在教学中做一些针对性的改变,是非常必要的而且是十分紧迫的。
那么全国卷与安徽卷相比,究竟有什么不同呢?
对此,李灿莉院长是这么解释的:
“从大的方面来说,安徽卷和全国卷的本质是一样的,都是在国家课程标准统一指导下的教与学,学与考。但在试卷具体结构上,却又有一些差异。”
一、试卷构成的不同。主要表现为题型、题量与分值比例的不同。这是显而易见的不同,也较为容易适应。
二、试卷难度的不同。
1、全国卷的总体设计难度高于安徽卷。
2、全国卷的设计难度与实际得分有所差异。
政治学科是社会科学,社会科学可以多角度的思考问题。同样的试卷,不同的省份,得分往往差别也很大,这种差别,不是试卷设计难度的差异,也不是学生学习成绩的差异,而是不同省份的阅卷规则造成的。
评分细则这样变通不是无的放矢,它是有依据的。依据就是现在高考命题越来越开放,答案设置越来越多元,分类评价渐成新常态。命题者鼓励学生创新思维,求异思维,综合思维,很多时候,只要自圆其说,就能得分。
例如:
(2013 全新1)39(1)你是赞成还是反对《现代汉语词典》收录西文字母词?请用文化生活有关知识阐明理由。(10分)
(2014 全新1)39(2)有人从钱学森的经历中得出结论:“有什么样的教学观念,就有什么样的学生。”你如何评价这种观点? 请运用意识作用的原理说明理由。(12分)
(2014 全新2)39(3)结合学习冯洪钱的事迹,班级举行“我的青春·我的梦”主题班会,请你以“理想·奋斗·价值”为关键词拟定一份要点式发言提纲。要求言简意赅,每个关键词对应相应要点,总字数100字左右。(6分)。
关键词 |
答案提升 |
分值 |
评分要求 |
理想 |
理想是人生的奋斗目标和事业发展的强大动力。要将个人需要同国家与社会的需要相结合,树立和坚定理想。 |
0~2分 |
仅答出“理想是人生的奋斗目标和事业发展的强大动力”或“将个人需要同国家与社会的需要相结合”给1分。 |
奋斗 |
勤奋学习、勇于实践、脚踏实地努力奋斗。 |
0~2分 |
仅答出“勤奋学习”或“勇于实践”的给1分。 |
价值 |
以冯洪钱为榜样,在奉献社会中实现人生价值,让青春无悔。 |
0~2分 |
答出“在奉献社会中实现人生价值”相近意思即可得2分。 |
(2015 全新2)39(3)近年来,日本政界有人企图否认日本侵华的历史,请你加以批驳。(6分)
等级水平 |
等级描述 |
分值 |
评分要求 |
水平3 |
在水平2基础上,指出日本否认侵华历史言行的巨大危害。 |
5-6 |
掌握例证法,具有价值判断能力,并能说明错误观点的。 |
水平2 |
在水平1基础上,对日本否认侵华历史的言行从价值层面进行分析判断。 |
3-4 |
掌握例证法,并能对错误观点进行否定性的价值评价。 |
水平1 |
简要列举1-2个相关历史事实, 指出日本侵华的历史铁证如山,不容否认。 |
0-2 |
能够利用例证法论证自己的观点。 |
诸如此类的开放性问题,学生的答案必定五花八门,不可能整齐划一。因此评分的时候必须依据学生实际答题情况有所变通,考虑学生的实际水平和能力,确定得分点,寻找关键词。这种变通实际上已经降低了题目设计的难度。
所以,高考题答案的制定特点,对我们有启示,因为从各省评分细则的制定来看,只要考生能够按照正常的学科逻辑分析,言之有理,关键词正确,就可以得分。这要求我们在平时的复习中加强思维训练,答题要追求有理有据,自圆其说。要善于提炼“真实”的生活情境,设计指向明确的学习任务,引导学生从纷繁复杂的实际问题中,筛选出有用信息,并据此探索出解决问题的方法。要有的放矢,而不能寻找答题的“万能模板”;要训练发散思维,养成多角度分要点答题的习惯,做到有理有据,而不能照搬材料;用好学科语言,串联关键词,而不要口语化或空话连篇。
三、命题立意不同。
安徽省自主命题是“立足基础,考查能力”,全国卷是“立足问题,考查能力”。“基础”是指教材的基础知识,我省试题和答案都建立在教材基础知识之上的,在基础知识之上考查能力,基础是第一位的要求,能力是第二位的要求。教师在教学中注重的是基础知识,这是实的,而所谓的能力培养却是虚的。“问题”是指社会生活中的现实问题,全国卷的知识是为分析和解决问题服务的,能力是第一位的,知识是第二位的。前者符合教学实际,后者有利于选拔人才。这是最重要的差别。
依然以全国卷高考题为例:
从“立足基础”的角度,我们可能这样来组织答案:
这个答案将教材知识放在第一位,看起来比较全面,但都是套话,不具体,解决问题的操作性不强。
全国卷的参考答案:
这个答案将教材知识隐藏于后台,根据材料(问题)运用知识提出政府强化预算管理的具体措施,既有原则性也有可操作性。
这种差异,使得安徽卷依据教材,且拘泥于教材,选择题题肢表述、问答题答案更加贴近教材,给考生以熟悉感。而全国卷依据大纲,不拘泥于大纲,选择题题肢表述、问答题答案以教材为背景,给考生以陌生感。
那么,我们如何才能顺应这种变化,消除知识的陌生感呢?
要解决这个问题,唯有在强调掌握基础知识的同时,注重思维能力的培养,我将其称之为:创设思维灵动的课堂。
创设思维灵动的课堂,就必须了解学习复习与新知之间的区别。
新知学习:侧重于解构与分析,形成教学体系。它要求我们将理论体系分解为知识点,在知识点(概念、原理)与学生已有知识储备和生活经验积累之间建立联系,促进学生自主建构,使学生理解、掌握知识点。
而知识复习则侧重于重构与整合,回归理论体系。它要求我们将分散的知识点联结起来,构建和还原为理论体系,使学生把握知识联系,形成学科思想,掌握学科方法。
我们常常说温故而知新。温故是知新的前提,但知识复习的根本任务在于知新。这一点往往被我们忽略。
什么是知新?知新目标应该包括:
①对知识内涵的重新发现与拓展深化(微观)
②把握知识之间的内在联系(中观)
③厘清学科理论逻辑脉络,形成学科思想,掌握学科方法(宏观)
④整合理论知识与现实材料,形成新的知识(对时事的认识)
如何知新?知新的途径:
①通过联系知新——联系引起发展
知识之间的联系(横向联系)
知识上下位之间的联系(纵向联系)
理论知识与社会热点之间的联系(理论联系实际)
②通过辨谬知新——否定实现发展(易混点、易错点)
复习就应该是一个温故而知新的过程。既然全国卷“立足问题,考查能力”,那么我们在教学的过程中就应该注重问题意识,强调能力培养。通过有别于新知教学的策略来实现温故知新。这个策略是什么?我的理解是:通过追问、反问、推论、联想来深化、迁移知识,由温故而知新。
以企业的经营为例,我们可以这样来引导教学。
这样的引导策略能够把课堂引向深入,告别照本宣科,创设思维灵动的课堂。从高考的命题实际看,这样的深化是有必要的。
(2013全新1)39(3)真理面前人人平等,假如你是争论的一方,在争论中应该怎样坚持这一原则?(4分)
该题以第6版《现代汉语词典》收录的内容有争议为背景材料,呈现出支持和反对两方观点,要求考生运用辩证的思维去认识问题,如果我们在平时的教学中不注重知识的拓展和深化,不注重由旧知到新知的迁移,很难准确解答。
当然,这样的追问、反问、推论、联想的过程也要避免从知识到知识的倾向,要注意根据生活,设置情景,复习课也要有生活,复习课也要有理念。这样才符合高考命题的价值取向,也就是密切关注社会热点,注重生活逻辑与学科逻辑的统一。高考所有的题目都是从生活到问题,而不是从理论到理论。这就要求我们在复习课的教学中必须密切关注时政,要搞清前因后果,来龙去脉。
唯有回归生活的本源,政治课教学才会有生命。
最后,衷心的希望:
政治因为我们而精彩。
我们因政治而骄傲。
谢谢大家。