苏州中学教研活动有感

高铁飞驰，苏州在即。拟行已久的名师工作室与苏州中学的教研活动于12月11日拉开了帷幕。坐落在历史文化名城的苏中是否会有江南的园林之美？苏中人是否会因受到了太多文化底蕴的熏陶而出类拔萃？苏中的政治课是否也因文化的积淀和现代经济的晕染而独树一帜？……带着很多的期待，我盼望着尽早踏入江南四大名校之一的苏州中学。

中午十二时四十分，我们如约来到了苏州中学。走进并不高大的苏中大门，映入眼帘的是北宋著名文学家范仲淹的雕像。经介绍，苏中是范仲淹的子孙于1035年所建。近千年的历史文化遗存带给苏中不一样的校园文化底蕴。漫步苏中校园，体现古典与现代风格协调统一的园林般的建筑，仿佛让我们穿梭于历史与现代的时间长廊。阅读着悬挂于松林间、操场边和亭台上的苏中学生的习作展板，观赏者学生社团采芹社的活动画报，身着学院风校服的苏中学生三三两两点缀于古韵新风的校园中。文化景区一般的苏中校园带给我们比教研交流更加丰富的情感体验。

下午1点整，高一（12）班教室，苏中贺中计老师的政治新授课《财政与税收》开始了。宽敞的教室，四十来个学生，白板教学。微视频《税收的历史》导入新课，后续课程采用草帽哥的故事连续情境设置引出了税收的种类、特征，及如何依法纳税等课程内容。首先，值得让我们充分肯定和借鉴的是贺老师的课堂中对学生主体作用的引导和把控。草帽哥的问题设置和情境变化后的反复追问，引领着学生在问题链的导向作用下不断的自发探究、自主总结。有梯度、分层次地帮助学生自主把握课本知识。特别是针对课本知识点的问答、课堂知识小结等教学环节都由学生自主完成。这不但对学生的内在知识和探究能力提出了更高的标准，更对老师的课堂教学设计思路和驾驭技巧提出了更新的要求。这种学生自主探究式教学正是我们平时的课堂中缺少的东西。其次，贺老师对同一教学素材的物尽其用，不仅节约了有限的课堂时间，更收到了良好的教学效果。草帽哥从中彩票到后来办工厂的情景变化，串入了税收的种类、特征、及依法纳税等众多的教学内容。用一个故事串全课的教学模式值得我们再实践。再次，课件中箭头图的广泛运用令人面目一新。如：税收三大特征及其关系的箭头图，依法纳税重要性的箭头图等等。这是我们在制作课件的过程中很少采用的新元素。另外，苏州地方财政收入与财政支出的具体内容的出现让这节课更富地方特色。

第二节课是苏中丁琦老师在高二（14）班开设的复习课：《用对立统一的观点看问题》。看到这节课的课题就对丁老师充满了敬意！这是高中课程中比较难的辩证法问题，能在省内外教学交流中上这节课，可见丁老师对教材内容的把握和课堂的驾驭能力是游刃有余的。上课后更加对丁老师的教学设计充分认可，加入了误区导航这一教学环节的复习课更能突出地把学生在实际运用中容易出现的错误展示出来。而老师的及时提点又让学生在纠错中提升了对矛盾对立统一原理的实际运用能力。与贺老师注意发挥学生的主体作用不同的是，丁老师更加突出了教师对知识点的剖析与讲解，这不仅让学生在重温难点知识的过程中注重知识的再理解，也为学生应对高考真题夯实了知识基础。丁老师甜美的声音、温馨的笑容和肯定的目光让课堂充满了和谐与流畅。丁老师温婉如江南流水的独特个人魅力，不仅在课堂上让师生相融，更让课程内容得到了充分的升华！可见，加强教师基本功的修炼来增强个人魅力，就能够增强我们政治课堂的凝聚力！

现场课结束后与苏州中学政治教研组和徐州向永知政治名师工作室成员的研讨活动也让我收获颇多：如张作真老师提出的以学生的思维为课堂教学的主线的观点论述，强调依据学生思维特点来设计课堂教学；刘成海老师的课堂预设性问题与生成性问题的研究，引发我们对提高问题引导的实效性的思考；向永知老师的问题设计和反复追问来构建学生思维的支架，做出了如何设计问题链来引发学生思维问题的引导等等。这些另辟蹊径的独到见解，让我们的思想也跟着活跃和跳动起来！

苏中之行，不仅让我们感受到江南名城的古韵新貌；更让我们领略了江南名校的教学新风！不虚此行！

                                                  滁州实验中学 龙明明

2014.12.15