让接地气的思想品德课彰显生命
-----苏州中学学习感受
凤阳刘府中学 张军
2014年,无论是习主席接地气的掠心一问《时间都去哪儿》,抑或是筷子兄弟接地气的倾心一曲《小苹果》举国震撼,全国传唱。接地气的一问和一曲,激发了民族心灵共鸣,雅俗共赏,而做为思想品德教师也应该思考接地气的理念,“高大上”的思想品德课也应该放下身断,俯下身姿接地气,从而展现全新生命力。
12月12日滁州市中学政治张作真名师工作室成员在美丽的苏州中学观摩了两节公开课。朴素的课堂,没有喧哗,没有华丽,没有为展示而展示的做秀,有的是静中有动的完美,有的是因接地气而彰显的生命力。
接地气的思想品德课不是片面灌输、粗暴简单,更不是说教多于实践、敷衍多于内化,而是从学生的感性入手,从真实的生活入手,从学生的生活需要入手,明理导行,让思想品德课活色生香,风生水起。高一必修《财政和税收》的内容远离学生生活,需要大量的感性材料辅助,去结合学生的实际层层递进,深入浅出。贺老师引用了“草帽哥”的故事,并以此为一条主线,设置了问题链,引导学生从生活中,从实际中寻找教材上的知识点,最后让学生归纳总结,课堂充满了探究趣味。层层深入,环环相扣,并配以视频,让常识得到深化,让知识得到掌握,让情感得到升华。
传统课堂只提要求,树规矩,忽视了对学生的引导,学生毫无主动性和积极性可言。学生缺乏鲜活的体验和感受,缺乏接地气的探究,这样的思想品德课堂死水一谭,毫无生机。
听了丁琦老师的复习课,感受颇多,丁老师没有按常理出牌,按部就班的讲解知识点然后机械的总结或配以简单练习。而是巧妙运用教材知识间的内在联示,以表格对比、误区导航、精选精练方式,解决知识中的有效性和深层性问题,提高了课堂复习教率,同时用学生的角度去设置答案解析,训练学生解题能力,帮助学生理顺解题思路。这节课的成功之处在于丁老师创设了接地气的方式,开展了接地气的复习课模式,引导学生有意识的去体会,去学习。
接地气的思想品德课,不仅关注学生对知识的领悟,而是关注学生情感态度和价值观的形成。它不是空洞的,苍白无力的,是用学生易于接受的方式让学生反思、感悟、总结和提升。贺老师在讲解《财政和税收》时,展示了2013年苏州地方财政收入和支出情况,学生在切生体验中得出结论:税收取之于民,用之于民。丁老师用同学们喜闻乐见的微博设置了真题解析,课堂不再曲高和寡,而是充盈着“趣和思。”
思想品德课不是“假大空”而是俯下身子接地气,帮助学生形成的价值观,形成辩证性思维,接地气的思想品德教学从生活中来到生活中去,用心去挖掘,让思品课彰显生命。
悠久办学渊源的润泽,先贤育人遗风的沐浴,苏州中学深厚的历史文化底蕴,立足先贤范仲淹的渊源,营造充满人文精神的校园氛围,行走在这里,我感到历史的厚重和自身的不足,和思品课堂改革的迫切,希望以后多学习,多思考,多践行,且行且珍惜!
2014.12.21