信息技术与学科教学深度融合的必要性

王先如

摘要：

信息技术在现代教学中的运用是现代教育发展的必然趋势，信息技术与学科教学深度融合是是教师专业发展的必然要求，是“互联网+学习”的必然要求，是智慧学校建设的必然要求，是中国特色社会主义新时代对教育发展的必然要求。发展教育事业，离不开教师。要加强高素质教师队伍建设，为建设教育强国提供有力保障。

关键词：

信息技术  学科教学  融合  必要性

现代信息技术影响和改变着人类生活的各个方面，信息技术在现代教学中的运用是现代教育发展的必然趋势。信息技术与学科教学的有效整合顺应现代学生学习的心理，很好地激发学生学习的兴趣，同时信息技术能够营造一种良好的教学情境，在很大程度上增强课堂教学效果。实现信息技术与学科教学的深度融合，是把现代的信息技术作为学科教学的有效载体，对教学方式和内容进行改进，使其符合学习规律，符合新课程的教学要求，符合教师专业发展的基本理念，符合社会发展的前进方向，从而提升学科教学的质量。

一、信息技术与学科教学深度融合是教师专业发展的必然要求

教师是履行教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《中学教师专业标准》《小学教师专业标准》是国家对合格中小学教师专业素质的基本要求，是中小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中小学教师专业发展的基本准则，是中小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

《小学教师专业标准》包括“专业理念与师德、专业知识、专业能力”三个维度，在“专业能力”维度特别提出“将现代教育技术手段渗透运用到教学中”，这就要求教师正确认识现代教育技术手段，积极提升现代教育技术手段运用的能力，不断探索现代教育技术手段运用的方法。

 教师专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的个体。教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者。教师的专业发展要求教师具有发展的自主性。教师的自主发展强调的是发展教师个体的个性和特长，使个体的潜质充分发挥出来。为此，教育部实施了“中小学教师信息技术应用能力提升工程”，教育部制定标准，教师全员参加培训，开展应用能力测评，并要求教师积极将培训学习运用于教育教学。

一个不会使用班班通设备的教师、一个不会使用“畅言”教学系统的教师、一个不会上传和下载资源的教师、一个不会制作和使用PPT的教师，难以想象他的课堂的现代气息，难以想象他的课堂教学效率。

二、信息技术与学科教学深度融合是“互联网+学习”的必然要求

2015年3月5日，十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。“互联网+”代表一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。

“互联网+”行动计划将重点促进以云计算、物联网、大数据为代表的新一代信息技术与现代制造业、生产性服务业等的融合创新，发展壮大新兴业态，打造新的产业增长点，为大众创业、万众创新提供环境，为产业智能化提供支撑，增强新的经济发展动力，促进国民经济提质增效升级。

“互联网+”用于教育就是“互联网+学习”，将互联网引入学生的学习过程，这将大大改变课堂教学的内容、方式、方法、进程，那些可以“百度”的陈述性知识将逐渐从课堂消失，而难以复制的程序性知识、创新型知识将成为课堂知识教学的主角。

“互联网+学习”使得学生的学习不仅仅在课堂上完成，更多的是在课外借助现代信息技术来完成。教师与学生的交流，可以是课堂的实时交流，可以是课下的相互交流，还可以是互联网上的开放交流。学生的作业可以是纸质的，也可以是电子的。学生综合素质评价，不再是单方面的，不再是封闭的，不再是一时的，一旦录入大数据，纳入个人档案，将成为学生一生的“陪伴”。

三、信息技术与学科教学深度融合是智慧学校建设的必然要求

智慧校园指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。2010年，在信息化"十二五"规划中，浙江大学提出建设一个“令人激动”的“智慧校园”。这幅蓝图描绘的是：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。简而言之，“要做一个安全、稳定、环保、节能的校园。”

专家对“智慧校园”作了如下的描述：

1.校园WIFI全覆盖：综合布线，综合管路及桥架系统。学生只要输入学号登录，就可免费电话视频等通信。

2.查看附近系统：通过定位系统可以看到附近的吃、住、行、娱、购等，了解具体位置和路径轨迹，提升学生校园生活品质。

3.视频录播/点播系统：有电子公告及查询，学生直接通过APP查询实时信息，促进学生主动了解校园动态。

4.校园数据中心建设：建立公共云服务及数据备份、私有云系统，通过公共云服务，学校建立自己的数据中心，作为校园管理的数字依据。

5.校园一卡通：通过学校数据库连接，门禁系统与学生个人信息匹配，做到无人管理，就能出入寝室门。水电、饭卡等都可直接与银行卡绑定，进行线上充值服务，摆脱学校固定的充值时间，给学生提供便利校园生活。

6.平安校园：安全防范系统、摄像头、电子围栏都与学校大数据进行联通，一旦发现特殊情况，APP就会及时发出响应，节省人力资源，建立平安校园。

7.数字教学：建立校园作业题库，学生只需通过手机下载老师布置的作业，完成后提交，作业通过大数据直接发送到老师的作业后台，供老师批阅和反馈。直接节省了学校的纸资源。充分利用大数据的优势，打造数字校园。

《安徽省智慧校园建设指导意见》《安徽省中小学智慧校园基础环境建设指南》已编制完成，安徽省首批38所中小学智慧学校示范校名单已经公布，我市金寨县古碑中心小学、金寨县天堂寨同心小学、六安市城北小学、舒城县实验小学入选。

智慧学校、数字校园这些看上去高大上的教育，即将呈现在我们的眼前，我们的教育教学如果还停留在传统的手段和方法上，我们的教师如果还在现代教育技术边缘逗留，很可能要被教育发展所淘汰。

四、信息技术与学科教学深度融合是中国特色社会主义新时代对教育发展的必然要求

党的十九大报告将教育工作放在“提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理”的首位进行阐述，表明了抓教育工作在“提高保障和改善民生水平”中的突出地位和重要性，也体现了以习近平同志为核心的党中央对发展教育事业的高度重视。结合我国不断“强起来”的发展态势，报告指出“建设教育强国”是新时代我国教育改革发展的新使命，提出了“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”的新论断。

教育现代化是我国现代化的有机组成部分。教育现代化首先是教育理念的现代化，同时还包括教育模式和体制机制的与时俱进。为此就要借鉴国际先进教育思想，运用现代科技新成果，推动我国教育现代化发展。

教育手段的现代化，是教育现代化的有机组成部分。教育手段现代化包括硬件建设现代化和软件建设现代化，信息技术是软件建设的重要组成部分，积极运用新技术、新手段必将大大提高教育教学效率。

发展教育事业，离不开教师。要加强高素质教师队伍建设，为建设教育强国提供有力保障。再好的技术需要教师去掌握，再好的手段需要教师去运用，研究现代教育技术与学科教学的深度融合，提高教师的现代化教育水平，具有深远的历史意义。

参考文献：

[1]习近平：决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利

[2]教育部：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）

[3]将有龙：探讨信息技术与学科课堂教学的深度融合

[4]张雷：信息技术与学科教学深度融合的可行性与必要性研究

[5]李彦奎：信息技术与学科教学深度融合之我见