巧说妙引，让学生正确对待“绿油油的庄稼”

    众所周知，语文教师一般都要兼任班主任，而班主任又不可避免地会遇到学生早恋的问题。那么，兼任班主任的语文教师该如何引导学生正确地对待恋爱这片“田野里绿油油的庄稼”呢？笔者认为，可以学一学广东汕头市教育局局长黄晖阳在处理这一问题时所用的方式和表达技巧。

    黄晖阳，男，广东澄海人，在任汕头市教育局局长之前曾任广东金山中学校长，系广东省教育“百千万人才工程”首批教育专家培养对象和汕头市知名校长、优秀专家。为引导学生正确地对待恋爱这片“田野里绿油油的庄稼”，素有“青年学生情感家园的耕耘者”之美称的黄晖阳，曾为中学生作过题为《那是田野里一片绿油油的庄稼》的演讲。在这篇以爱情为主旨的专题演讲里，黄晖阳用到了以下演讲方式和表达技巧——

    诘 问

诘问有追问、责问、质问、盘问等意思。在口语表达中使用诘问，可以引起被诘问者对相关问题的反思，并在反思的基础上自省。例如：

    向往爱情的浪漫，那说明你是健康的，你是向上的，你是有着健康爱情基础的青年。但是，我又必须告诉你，当你走到和我现在这样年龄的时候，你就会感觉到爱情未必浪漫。浪漫是爱情的初级阶段，（笑声）浪漫是爱情的原初状态。（掌声）为什么？因为当浪漫上升到一定程度的时候，严肃的考验就来了，是选择半途而止，还是选择继续升级？（学生笑）朋友们！请你选择吧。（学生答：继续升级）选择继续升级？好！那就选择婚姻。那你的房子呢？你的经济基础呢？你的柴米油盐呢？你的人间烟火呢？你们两地分居怎么办？你看看，浪漫向严肃的蜕变就这么又快又累。

    为了让中学生听众明了爱情是严肃的这一道理，黄晖阳老师在将学生引入错误的“升级爱情”（进入婚姻）的选择境地后，以“那你的房子呢？”“你的经济基础呢？”“你的柴米油盐呢？”“你的人间烟火呢？”“你们两地分居怎么办？”这一连串的诘问，让原本以为爱情里只有玫瑰和诗意的中学生听众猛然惊醒——原来，爱情在度过浪漫的原初状态之后，竟然还有着这么多让当事人头疼的“刺脚芽”和“非诗意”。这样一来，中学生听众就不得不严肃地看待和对待早恋这件事了。

比 较

    比较说理就是通过两种或两种以上事物的比较分析来论证论点。运用比较说理，可以让受众在正误的辨析中明了是非，从而做出正确的选择。例如：

    我认为，中学时代的友情一般都是可以延续长久乃至终生的。因为，小学时代的同学关系，还处在非常幼稚和不成熟的状态，其实，那还很难成为真正意义上的友情；大学时代的同学关系，毋庸讳言，那已和功利以及个人的发展存在密切的关系，而且常常是竞争式的关系，虽说竞争中也可以形成真诚的友谊，但终究不如清清纯纯的好；中学时代，人的世界观、价值观、友情观都已开始形成，而同学之间又不存在功利性的实质性竞争，在这种环境下形成的友谊，产生的友情，一般都是那种清之又清，纯之又纯的情谊，告别中学生活跨进大学，进而又跨进社会的人，随着年龄的增长、社会阅历的增加和人生挫折的历练，都发自内心地乐意回忆和珍惜中学时代那种清清纯纯的友情。因此，中学时代的友情常常像醇酒一样，越久越香，越老越浓。

 中学时代的爱情就与此大相径庭了。中学时代的少男少女们对爱情的认识还是肤浅和幼稚的，爱情双方相互的认识也是肤浅和幼稚的。并且，中学时代的爱情一般都处在我刚刚所说的初级阶段，一般不可能进入更深一层的例如谈婚论嫁的婚姻阶段或婚姻准备阶段。而与此同时，大家一般都因继续升学而分开。进入大学、踏进社会，大家面前都打开一扇很宽阔的窗口，色彩斑斓，楼外有楼，山外有山，尽收眼底。学识的增长，环境的变化，交往圈子的变化，导致人思想的变化，情感的变化，这是极为自然的，也是正常的。因此，那些懂得把男女同学互相关系控制在互有好感、谈得来、互相帮助层次的同学，互相之间的带有爱情倾向的关系，都会顺利地转为纯洁的友情而继续保存在互相的友谊之中。而那些让互相关系真正进入爱情范畴的“中学生爱情”关系，则常常随着大家升学的劳燕分飞而无疾而终。在理论上，这是可以转为友情的，但实际上留在自己心头的和留在同学群体记忆中的，常常只有异样和尴尬而已。

    为了让中学生听众理智地对待中学时代的爱情，黄晖阳老师选择了从中学时代的友情切入和将中学时代的友情与中学时代的爱情进行比较的演讲方式：中学时代，人的世界观、价值观、友情观都已开始形成，而学生之间又不存在功利性的实质性竞争，在这种环境下形成的友谊，产生的友情，清之又清，纯之又纯，越久越香，越老越浓；而中学时代的少男少女们对爱情的认识还是肤浅和幼稚的，爱情双方相互的认识也是肤浅和幼稚的，所以中学时代有过恋爱关系的双方大多会因为继续升学或踏进社会看到更宽阔的天地而无疾而终。通过这一比较，黄晖阳明白无误地告诉学生：中学时代的友情之花可以结出又大又美的果实，而中学时代的爱情之花却只会凋谢、枯萎。

 复式手段

    所谓复式手段，就是在口语表达中使用了两种以上的表达技巧和手段。运用复式手段，可使口语表达收到单纯依靠某一手段难以收到的表达效果。例如：

    我们知道，在人的发育过程中，神经系统、循环系统，运动系统等系统的发育，要比生殖系统的发育和性意识的觉醒和发展早得多，快得多。只有到了青春期，生殖系统才在比较短的时间里调整完毕，发育成熟。我们把它叫做性成熟。如果从意识的角度来讲，我比较乐意把它叫做性觉醒。正因为这种非常有规律的时间差，才给予人足够的时间来长身体，长知识。

    可是，由于种种环境的、生物的、社会的因素的作用，全球人类的性觉醒、性成熟的年龄都在前移。我看过调查资料，我国的青少年的性成熟年龄，现在要比五十年代平均提早两岁左右。有些同学说，好啊，那可以比较早地采摘爱情的果实了。不！恰恰相反，由于人类知识爆炸性的增长，人的社会成熟期挪后了，人才的成熟周期拉长了。解放初的时候，主持一个大单位工作的人，都是十几、二十多岁的青年同志。1949年杨方笙先生代表共产党主持金中工作的时候才25岁。(学生惊叹)还打更年轻的，三十年代李春涛先生当金中校长的时候才20岁出头，(学生惊叹)而到了1995年，我到金中任校长时已快39岁了，但却仍然可以号称全省省重点中学中最年轻的校长。因此，有时当我陷入金中历史的思考时，我常常感到很惭愧。随着社会的发展，这种情势还存在越来越厉害的发展态势。八十年代，我们金中挑选老师，还把专科毕业生列入挑选范围。你们想想，现在专科毕业生在汕头要找工作该有多难啊！天上掉下—块砖，砸死4个人，一查，全都是专科毕业生。(学生捧腹大笑)这些例子都说明人在社会生活中发展的难度真是越来越大，人所要接受的教育周期越来越长。我经常和你们谈，你们这代人进入社会的入门券已不止是本科毕业，而应该是硕士、博士。

    本段演讲用了对比、举实例和虚拟例子等手段。

    在本段演讲中，黄晖阳将当代人性成熟年龄提前和当代人社会成熟期挪后进行了对比。通过这一对比，黄晖阳让中学生听众明白了时间对于其成熟和成长所具有的珍贵价值。

    在本段演讲中，黄晖阳举了杨方笙25岁主持金中工作、李春涛20岁出头当金中校长和自己于39岁时任金中任校长这三个前后构成对比的例子。通过这三个例子的对比，他一方面证明了当代人社会成熟期挪后的论点，同时也让学生明白了应该将有限的时间用于“催熟自己”的原因。

    为了说明专科生由少到多的变化，黄晖阳虚拟了一个例子：天上掉下—块砖，砸死4个人，一查，全都是专科毕业生。通过这个虚拟了的例子，黄晖阳以调侃的口吻告诉中学生：当代中学生将要进入的社会大门的门槛越来越高，人在社会生活中发展的难度越来越大，所以人所要接受的教育周期就越来越长，在这种情况下，必须将有限的时间用在知识的获取和技能的提高上，而不能用于去浇灌结果率几乎为零的爱情庄稼上。

他山之石，可以攻玉。作为普通的语文教师，我们可能不会拥有黄晖阳那样的演讲机会。但是，演讲属于口语表达的一种形式，黄晖阳在演讲过程中所使用的表达技巧和手段，是可以拿来为我所用的。只要我们善于借鉴并勤于总结，就一定能让自己班上的学生，以正确的态度对待爱情这片“绿油油的庄稼”的。