关于申报安徽省教育科学规划2014年度

基础教育三项改革专项课题的通知

各市、省直管县教育局教研室（教科院所、规划办），相关高等院校、研究机构：

经安徽省教育科学规划领导小组研究，决定设立“安徽省教育科学规划2014年度基础教育三项改革专项课题”。为做好专项课题的申报工作，现将有关事宜通知如下：

一、申报条件

(一)凡致力于基础教育三项改革研究的科研机构、教研工作者、各级教育行政管理干部、各级各类学校教育教学及管理人员、学术团体、个人均可申报专项课题研究。

(二)课题申报采取协同申报方式，实行2位课题主持人，并以课题第一主持人为主，协同主持人应来自于不同单位，实现校际之间、学校与科研院所、学校与行政部门协同研究的形式与方法。

(三)每1位申报人不得同时申报2项课题；已承担省级规划课题而尚未结题者不得申报。

二、项目类别与经费资助

安徽省教育科学规划2014年度基础教育三项改革专项课题共设30项，其中重点课题3～4项，一般课题20项，经费自筹课题6～8项。

本专项课题实行协同创新经费专项资助，一般课题每项资助经费0.8～1.5万元，重点课题每项资助经费1.5～3.0万元，经费自筹课题不资助。

三、课题研究时限

本专题课题具有一定的应对性，研究时间原则上定为1年，特别需要的可延至2015年12月31日。愈期未结项的项目终止研究。

四、课题研究成果

专题课题研究成果归属个人所有，但公开发表或展示时必须署名“基础教育三项改革专项课题”研究成果。同时，基础教育改革与发展协同创新中心可以在一定范围内推广与宣传研究成果。

五、课题申报要求

(一)本专项课题主要以基础教育“均衡发展”、“平等就学”和“减负增效”为主要研究领域，也可以围绕当下推进基础教育领域综合改革的相关内容开展研究。申报时应注意研究基础教育改革三项改革中亟待解决的全局性、战略性和前瞻性问题的同时，突出对教育教学改革成功经验的科学总结，或体现教育工作者创造性的实践探索；倡导推进理论创新和实践问题解决的研究，力戒低水平重复研究。

(二) 为了便于选题，专门列出《基础教育三项改革专项课题研究选题指南》（见附件）供选题参考，也欢迎申报者围绕基础教育三项改革，结合教育改革发展形势和教育教学面临的实际问题，自主提出研究课题。申报选题应侧重选题的针对性、实效性，具有一定的创新价值、学术价值、实践价值和推广价值，鼓励多开展应对策略的实证性研究。

 (三)申报者应认真做好课题论证和研究设计，实事求是地填写统一规格的《安徽省教育科学规划专项课题申请书》，申报者所在单位应认真签署意见。

(四)申报人提交的《安徽省教育科学规划专项课题申请书》必须符合统一规格，并以A4双面打印。否则，不予受理。

六、申报办法

(一)课题申报采取分地区或部门统一报送办理的办法。各市申报工作由所在市教科所（教研室、规划办）具体组织办理。申报者将填写好并经所在单位签署意见的申请书报所在市教科院、所（教研室、规划办），市里要对申报人材料进行认真初审，对明显不具备研究能力或论证及设计过于简单的视为初审不合格，不予上报；初审合格的申请书签署意见后汇总上报。

相关高校或科研机构有意申报专项课题的，申请书由所在单位科研管理部门签署意见后报送；属合肥师范学院基础教育改革与发展协同创新中心的协同体单位申报可由协同创新中心审核后统一报送。

（二）各市请于2014年7月15-20日，将最终申报材料包括申请书一式3份、申报汇总表一式2份寄送至合肥师范学院基础教育改革与发展协同创新中心，同时将申请书及申报汇总表电子版发送至jcjysxgg2013@163.com。申请书和汇总表可访问安徽省教育科学研究院网站（www.ahjky.com.cn）或合肥师范学院基础教育改革与发展协同创新中心网站（www.hftc.edu.cn/xtcx/）有关栏目阅读、下载。

通讯地址：合肥师范学院三孝口校区图书馆四楼协同创新中心

邮编：230061  联系人：阚逸群   联系电话：0551-62836146

(三)申报受理结束后，省教育规划办将采取学科专家评议的方式初步确定拟立项课题，并在安徽教育网上公示无异议后，以省教育厅文件公布。对于批准立项的课题，省教育规划办将依据有关管理办法实施管理。

 

附件：基础教育三项改革专项课题研究选题指南

 

 

安徽省教育科学研究院   合肥师范学院基础教育改革

                          与发展协同创新中心

2014年5月26日

附件：

 

基础教育三项改革专项课题研究选题指南

 

为引领广大基础教育研究与实践工作者，围绕推动基础教育事业科学发展，回应社会需要和群众关切的基础教育三项改革重点领域与关键环节问题，我省基础教育改革重视以创新为导向的基础研究，加强基于证据的决策研究，强化以标准和模式为主导的实践研究，体现基础教育三项改革科学研究的战略性、前瞻性，提高选题的针对性、实效性，形成推动教育改革发展的创意、经验、理论、制度、模式、标准，促进研究成果转化，省教育科学规划办与基础教育改革与发展协同创新中心面向全省教育理论研究和教育实践工作者，组织开展三项改革专题研究。主要选题方向如下：

一、基础教育均衡发展研究

1.基础教育的优质均衡化发展研究

2.城乡义务教育均衡发展的比较研究

3.义务教育从机会公平走向过程和结果公平的政策保障研究

4.基础教育均等化的资源配置政策设定研究

5.义务教育均衡发展监测与评价研究

6.促进义务教育均衡发展的教师流动机制研究

7.完善教育基本公共服务体系的主要制度与关键政策研究

8.发达国家教育基本公共服务的制度和政策的分析及案例研究

9.安徽省城市新建区域教育规划发展研究

10.城乡一体化背景下的义务教育体制、机制改革研究

11.学龄儿童明显减少背景下义务教育学校布局调整研究

12.城市义务教育阶段择校与控制择校的行为模式研究

13.有效缓解义务教育阶段城市学校择校问题的政策研究

14.基于多元融合的区域内教育均衡发展策略研究

15.区域基础教育发展规划及其实施的研究

16.促进安徽省城乡义务教育均衡发展的财政保障政策的研究

17.皖南（大别山）山区农村义务教育质量保障体系建立研究

18. 农村中小学现代远程教育工程应用效益评估研究

19.惠及全民的教育信息化支撑体系应用示范研究

20.国（境）外基础教育均衡发展比较研究

二、农民工子女教育问题研究

21.农民工子女免费义务教育实施现状的调查研究

22.留守儿童和流动儿童的心理发展特点研究

23.农民工子女教育保障机制研究

24.农民工子女学校融合教育研究

25.农民工子女在流入地义务教育后升学考试研究

26.留守儿童学校和社会关爱机制研究

27.农民工子女教育援助机制研究

28.农民工子女接受公平教育公共政策和社会支持系统的研究

29.农民工子女占多数的课堂教学模式的研究

30.城镇化进程中农民工子女教育问题研究

31.城市学校学生午间托管研究

32.安徽省农村义务教育阶段寄宿制学校建设的投入政策研究

33.留守儿童之家的环境建设研究

34.农村寄宿制学校学生管理教育研究

35.弱势群体子女和流动人口子女等特殊学生群体的教育问题调查

三、规范办学行为减轻课业负担研究

36.义务教育阶段学生课业负担监测与公告制度研究

37.建立普通高中教育质量监控体系的研究

38.国（境）外基础教育质量提升的保障研究

39.普通高中学生课业负担的调查研究

40.“翻转课堂”的探索与案例研究

41. 推行中小学生适性教育的调查研究

42.中小学生课外活动体系和学校文化活动体系构建的研究

43.高质量的学科课堂教学模式研究

44.学校教育、家庭教育与社会教育协调配合研究

45.义务教育阶段招生考试制度改革的政策研究

46.大班额条件下的因材施教研究

47.中小学生健康素养评价指标体系研究

48.区域义务教育质量基本标准和监测制度的研究

49.校外培训机构对中小学生学习行为及学校教学的影响研究

50.安徽省青少年学生身体素质发展状况调查