发挥信息技术学科特色，提升学校内涵发展

舒城县千人桥中学

教育信息化是教育面向信息社会的要求和必然结果，是实现教育现代化的重要步骤。近年来，作为一所农村省级示范高中，在城镇化进程的大潮中，我校积极利用学校信息技术学科教师团队力量强的优势，审时度势，找准发展突破口，把信息技术学科确立为学校特色，进行优先发展。通过信息技术学科的引领，在推动课程改革与课题研究、打造名师团队、促进教师队伍建设和培养学生创新能力、提升教育教学水平等方面做了很多有益的尝试，取得了良好的效果，形成了自己鲜明的办学特色，为农村学校发展闯出了一条捷径。

一、确立信息技术学科特色，打造信息技术教师团队

2003年，全国开始兴起一股新课程改革的春风。我校凭借信息技术学科优势，申请立项了安徽省重点课题《新课程理念下利用信息技术促进学科整合的研究》。借助该课题的实验研究，使一批教师快速成长为各学科骨干，并为学校整体办学水平的提升奠定了基础。到2006年该课题结题时，我省普通高中才正式实施新课程改革实验，而我校已走在同层次学校的前列。为此，我校被安徽省教育厅确立为全省53所“新课程改革样本学校”之一。初尝甜头后，学校自上而下迅速统一思想，找准学校发展切入点。确立了以信息技术学科为特色，以新课程改革为契机，走一条农村高中特色发展的办学之路。从此，学校的发展前景变得峰回路转，并由此跨上了一条良性发展的快车道。
    在确立了以信息技术学科为特色后，学校高度重视对信息技术教师的培养，鼓励教师参加各种类型的培训，打造信息技术名师团队，为学校信息化建设提供人才保障。
    通过多年的培养，学校现有一支年轻有为、朝气蓬勃、善于钻研的信息技术教师团队。该团队中获“六安市学科带头人”称号1人，获“六安市农远应用新星”称号1人，获六安市优质课大赛一等奖1人，成立六安市首批信息技术名师工作室——王克胜名师工作室。信息技术组老师在国家级专业期刊《中国电化教育》、《中国信息技术教育》、《中国教育信息化》、《中小学电教》、《电脑学习》、《素质教育大参考》等杂志发表论文40多篇。在省、市级论文评比中，信息技术教师撰写的论文获省一等奖4篇，省二等奖10余篇。其中，名师工作室领衔名师王克胜老师，为全国中小学教材（信息技术）审查专家库、安徽省电化教育及信息技术评审和咨询专家库、安徽省中小学学科优秀教师库和安徽省基础教育资源审查专家库成员,主持课题3项，多次参加省、市级电教论文和信息技术学术论文的评审工作，并多次担任舒城县农远工程和课件制作培训讲师。

正是有了这样一支技术力量过硬的信息技术教师团队，为推进我校教育信息化建设，建设一支具备现代化信息素养、掌握先进教学理念的教师队伍提供了技术保障。

 二、发挥信息技术名师工作室作用，引领青年教师成长

我校王克胜名师工作室是六安市首批名师工作室，也是全市唯一一个信息技术学科工作室。名师工作室成立后，带动了更多青年教师在课程改革中一起奔跑，促使更多的优秀教师不断地超越自我，积极向上，推动了我校青年教师队伍逐步向优质化、科研型发展。

长期以来，学校教师个人的工作方式处于一种孤立、封闭的状态，伴随着基础教育课程改革的不断深化和推进，教师专业化发展的目标将引领广大教师逐步走向合作共赢之路。为此，学校把信息化应用和培养信息化人才视作推进学校素质教育,促进学校可持续发展的一项重要任务,完善学校信息化建设,充分发挥信息技术的作用,改善学校办学条件,以信息技术促进教学改革,促进教师和学生的发展。王克胜名师工作室的成员来自信息技术学科，同时又吸收了部分其他学科青年教师加入。通过名师工作室这个平台，借助各种活动，分享各自的经验，汲取他人的先进做法，不断提高工作室成员的教育教学水平，从而真正实现合作共享、互利共赢。

名师工作室自成立以来，经常发起、组织读书交流活动，让老师们把自己学习的心得体会与其他老师交流分享，引导老师们在互动与碰撞中聚焦观点，深刻思想，共同提升。工作室还经常性开展像课件制作、电子白板的使用、基础教育资源应用平台的使用、新课标解读等培训。通过培训，引领青年教师及时了解和掌握新课程理念，熟悉新课标，认识本学科课程功能和教学方式上的重大变化，不断更新教育观念，改进教学方式，促进与提高青年教师实施新课程的能力和水平。通过工作室的一系列活动，极大地提升了我校教师使用现代化教学手段的能力，提高了课堂教学效率。

三、以课题研究为抓手，打造优质高效课堂。

为提升教师信息技术应用水平，激发教师将信息技术运用到日常教育教学中去，提升教师信息素养，提高教师教育教学能力，打造优质高效课堂。为此，学校鼓励教师开展信息技术与学科整合方面的课题研究，以课题研究为抓手，旨在实现信息技术与学科教学深度融合，促进教师变革课堂教学模式，发挥信息技术优势，努力使信息技术成为学科教学与学校发展的助推器。

2006年，我校一项安徽省重点课题《新课程理念下利用信息技术促进学科整合的研究》和一项国家级课题子课题《网络环境与传统方式下信息技术与学科整合优势互补研究》顺利结题。通过课题研究，我们不仅积累了丰富的课程资源，更使一大批教师在课题研究中受益，极大地提升了教师使用现代化教学手段开展教学的能力，使得原来难以理解、很难掌握的难点和重点知识都能以更好的方式展现在学生面前，大大地提高了学生的学习效率，为打造高效课堂提供了保证。在课题研究过程中，我们经常性开展课件制作、基本功大赛和优质课大赛等比赛。如2014年12月份，我校成功举办“千人桥中学2014年优质课大赛”，本次优质课大赛共有33位各学科教师参加。由于我们经常性开展课件制作培训，因为在比赛中各位选手都能熟练使用多媒体课件进行教学，课堂教学效果好，深受观摩的师生好评。另外，我们还经常性把市、县优质课大赛邀请到我校进行，让教师观摩。如上学期我校承担了六安市政治优质课大赛，本学期承担了舒城县生物优质课大赛、舒城县英语优质课大赛、舒城县化学优质课大赛、舒城县物理优质课大赛。通过承办优质课大赛，给我校各科教师提供了一个学习交流的机会。

通过课题研究，极大地提升了学校教师的教科研意识和从事课题研究的能力，促进教师从教书型教师向科研型教师转变，从骨干型教师向专家型教师提升，促进更多的人走上名师之路。现在，我校信息技术组老师就有在研课题三项，1项省级“十二五”重点课题《新时期农村高中留守学生道德观的现状与学校德育对策研究》，2项市级课题《农村学校基础教育信息化的区域推进策略研究》和《城乡教育一体化问题研究》。这3项课题研究开展顺利，并取得了阶段性成果，正在做结题前期准备工作。通过课题研究，不仅带动和提升全校教师教研科氛围，对打造信息技术名师团队也起到了很大的促进作用。

四、重视学生信息技术竞赛，培养学生创新能力。

学校十分重视学生信息技术应用能力和创新精神的培养，努力打造高效信息技术教学课堂。学校利用课余时间，通过成立电脑制作、信息学奥林匹克竞赛等兴趣小组，着力提升学生的信息素养和动手实践能力。从2004年至今，我校学生在信息技术各类竞赛中蟾宫折桂，频频获奖。其中，在安徽省讯飞杯电脑制作大赛中，获省一等奖6人次，省二等奖13人次，省三等奖和市级奖100多人次。2014年，我校学生在安徽省第十四届讯飞杯电脑制作大赛中有3人次获省二等奖，4人次获省三等奖。这些成绩远远走在同类学校前列。

通过信息技术竞赛，培养学生创新精神，提高学生的信息技术应用能力，对培养学生的科学素养，提升学生的自信心和综合素质都起到很大的促进作用。

五、利用千校网络结对活动，提升信息化建设水平

2012年，利用长三角千校网络结对平台，我校与华东师范大学附属周浦中学成功进行结对。结对成功后，双方学校积极开展线上、线下交流活动，合作编制优秀教学课例、共享数字化校园建设典型案例，依托长三角优质教育资源网开展形式多样的线上线下结对交流活动，进一步推进学校的信息化建设，加强校际文化和管理模式等的交流。2014年4月和8月，我校与华东师范大学附属周浦中学双方互访一次，签订结对帮扶协议，并在信息化建设、学校管理、教师教研等多方面开展交流活动。

我们坚信，通过华东师范大学附属周浦中学在教育信息化方面的优势以及成功经验，特别是在该校的帮扶下，我校一定会在数字化教育资源建设和应用、信息技术深度融合和应用、信息化教育教学新模式探索、信息化管理推进、师生信息化应用能力提升等方面有所起色。利用这一平台，必将推进我校信息技术在教育教学中的广泛应用，使我校教育信息化的整体水平得到进一步提升。

六、结束语

回顾从当初确立信息技术学科为优先发展，走特色发展之路，时间已经过去了十多年。十多年来，我校在信息化建设的道路上大踏步前进，给学校发展带来了无限生机。以信息技术为特色教育，以及日趋浓厚的教育现代化氛围，极大地彰显了我校的办学特色，有力的推动了我校教育教学的全面发展。

当然，我们也深知，我校在教育信息化硬件建设上还显得严重不足，在应用上还有待于向纵深处发展。为此，我们特制订了《千人桥中学教育信息化推进中长期发展纲要》。我们坚信，只要我们继续前行，在兄弟学校信息化大发展的感召下，在全市教育信息化全力推进的大背景下，我校一定在信息化强校之路上走得更远……