课 堂 需 要 真 正 的 民 主
——读李镇西《做最好的老师》
舒城师范学校附属小学 任 姗 娣
读完李镇西老师的《做最好的老师》,让我感受最深的是李老师对民主课堂的理解。现结合自己十多年的教育教学实践,谈谈对民主课堂的一些认识。
当我们说到民主的时候,就会很自然的把它和政治制度联系在一起。国家要实行民主,要充分尊重每一个公民的权力。只有这样,国家才能获得长久的进步,人民才能幸福地生活。民主也应该有另外一种意思,这正如李镇西老师所说的:“民主是一种生活方式。我认为,这是对民主更为深刻的理解。将民主看做一种个人的生活方式,即认为民主不只是一种形式或者说外在的东西,而是一种内在的修养。这种内在的修养体现于日常生活和与人交往的过程中:相信人性的潜能;相信每个人不分种族、肤色、性别、家庭背景、经济水平,其天性中都蕴含着发展的无限可能性;相信日常生活与工作中,人与人之间是能够和睦相处能够真诚合作的。”从李老师所说的来看,民主实质上就是对人的一种尊重。尊重人的不同性格、兴趣、爱好、思维品质和思考方式等等。使人与人之间建立起真诚,主动去合作,感到生活的快乐。要每一个人遵守秩序,不与公共秩序挑战,对社会及他们可以用理性的方式提出建议。民主更多地体现在日常生活和交往中,它是无形的,又是活生生的。这也为我们的民主教育的尝试奠定了社会基础,有了坚定施行民主教育的信心和勇气。
真正的民主,需要有民主意识的公民。而具有民主意识的公民培养,需要真正的民主教育。那么,民主课堂就是进行民主教育的有效载体。在这一载体上,我们将一步步向民主靠近。方向有了,就看步子怎么走。所以,民主课堂的有效实施就显得至关重要。它的重要性不言而喻,他仍是进行民主教育的主战场。当然,也会有不同的想法,会认为民主教育应该是德育课堂的事,它的主要实施途径应该是各种活动。这样想就会有点片面。单靠德育的途径是搞不好民主教育的,是难以奏效的。如果我们的课堂是把灌输当做法宝的话,把传授知识当做主要目标的话,那么,这样的课堂也不是民主课堂。民主课堂应该是把学生当成课堂的主人,一切以学生的知识、能力、情感、道德等培养为要,并努力给孩子创造平等、自由、开放的学习环境,让学生在充分受尊重的气氛中学习。它是一种自然而然地,水到渠成的课堂学习,在无形中融汇了孩子想要的一切。我想,这才是民主课堂的核心内涵所在。
那么,在教育教学实际中,如何自然地融会未来民主公民的民主意识和一些民主精神呢?我认为,可从以下几点去尝试与实践。
一、 要有一颗热爱学生的心
“我始终认为,在民主教育的大旗上,有一个大写的“人”字:它是目中有 “人”的教育!因此,所谓“充满爱心的教育”就是把学生当人的教育,就是充满人性尊重和人文关怀的教育。“从李老师的话语中,我们分明感觉到民主教育就是爱的教育。用心去爱每一个学生,爱他们的一切。只有爱心才能唤醒童心,才能滋润童心。在缺乏爱的课堂里,师生气氛紧张,关系不融洽。教师完全把学生视作填充的机器,没有人格可言。这样的课堂学生没尊严,学得无趣。教师只有用一颗爱生的心给学生真正的温暖,去关心学生每一个细节,给学生以充分的尊重,学生们才能真正的爱上课堂。只有爱的课堂才闪烁着学生的光辉。学生在这样的课堂上,才能得到真正的尊重,才能享受到人文的关怀。
二、 要给学生平等与自由
人与人之间都应该是平等的。在课堂上,教师应该做到尊重每一个学生,那才是最平等的。李镇西说:“民主教育要求每一位教育者重新审视师生关系。教师的职责无疑是“传道授业解惑”,但这并不意味着教师在知识的任何方面都超过了学生,教师更不应因此而以真理的垄断者自居。尊重学生,就包括尊重学生的思考,真正优秀的教师应该是学生的引路人,也是和学生一起追求新知、探求真理的志同道合者。合作学习的态度,就是平等精神在民主教育中的体现。“教师不是教学的权威,应是学生的引路人,要与学生的心连在一起,充分尊重学生的思考和想法,给每个学生展示自我的机会。平等应该是民主课堂的关键理念,没有平等就不可能有民主。建立在平等基础上的自由才是对学生真正的尊重。学生在课堂上可以充分发挥自己的特长,张扬自己的个性。学生的思想再也不会受到束缚,能力特别是创新能力将会得到培养。可见,建立在平等与自由基础之上的课堂才是民主课堂的核心。
三、 教师要学会宽容与妥协
有些教师面对孩子的错误时,总是以挑剔的眼光去看待,不能理智的去和学生讲道理,不能耐心地与孩子做真诚地交流。在民主课堂上,我们需要的是教师对学生们真心地宽容和妥协,给每一个孩子温暖的感觉,让他们在课堂上感受到人性的快乐。李老师在书中提到:“教师的宽容,说到底仍然是尊重学生思考的权利,并给学生提供一个个发表独立见解的机会。不要怕学生说错,不跌跟斗的人永远长不大,所谓“拒绝错误就是毁灭进步”,正是这个意思。课堂应成为学生思考的王国,而不只是教师思想的橱窗。如果不许学生说错,无异于剥夺了他们的思考。在充满宽容的课堂上,不应只有教师的声音,教师更不应该以自己的观点定于一尊,而应允许学生有不同的看法,在教学的过程中引导学生独立思考,提倡学生展开思想碰撞,鼓励学生发表富有创造性的观点或看法。努力使整个教学课堂具有一种开放性的学术氛围,让不同层次的学生既有共同的提高也有不同的收获。“这里讲的宽容,就是一种对学生个性的尊重,允许课堂上出现不同的声音,允许有思想的交流与碰撞。在整个课堂上,教师要做好真诚的宽容,去让学生感到被尊重。如果说宽容是一种善待的话,那么妥协就是双方勇敢地接受对方观点中的合理因素,共同提高。对于这一点,学生比较容易做到,但是作为教师就要虚心倾听孩子的观点,并适时的予以接纳,这对教师来说是非常重要的。
李镇西老师说:“民主课堂,通俗地说,就是充满民主教育理念的课堂,它意味着教师对学生能力与潜力的无限信任,意味着教师必须尊重学生原有的基础与个性,意味着在师生是在探求知识真理道路上志同道合的同志和朋友,意味着还学生自主学习的权利,意味着让学生成为课堂的主人。“简单来说,民主课堂就是让孩子真正成为课堂的主人,让课堂充满人性的光芒,生命的幸福。
民主课堂,我们将一直追寻的教育新课堂!