儿童幽默感的发展特征及培养策略
摘要：本文文献法，收集国内外相关资料，经过“分析、概括、总结”而成。许多家长都非常重视孩子智商和情商的培养，却不知道有幽默感就是高智商、高情商的表现。幽默感能促进幼儿身心和谐、健康地发展，进而促进幼儿的社会性和个性的良性发展。据美国的一项专题研究，具有幽默感的孩子大多开朗活泼，积极向上，能够更好地应对生活和学习中的压力，而且智商检测往往较高。
关键词：幽默感 特征 培养
引言
“人才”向来是父母培养孩子的一个终极目标，随着日益激烈的国立竞争，我们对“人才”的要求，也不再单单是指“高智商”了，还包括开朗大方、积极向上的心态，与人沟通、能轻松应对压力的能力等。那如何才能让孩子在压力纷纷的社会拥有一个乐天、愉快的人生？如何才能让孩子不轻易产生沮丧、烦躁、惆怅等负面情绪？如何才能让孩子具备良好的心理素质和健康的心态呢？专家和学者都把“幽默”提到了很高的位置，这是时代发展的要求。
本文主要讲述幼儿幽默感的发展特点及培养策略，以期引起大家的关注和思考。
一、概念界定
幽默是一种特殊的情绪表现。是在玩笑的背后隐藏着对事物的严肃态度，它没有那种使人产生受嘲弄或被辛辣讽刺时的痛苦感。而幼儿幽默感是指儿童对有趣或可笑而产生的一种意味深长的心理特征反应，是一种不同于粗野的嘲笑，无意义的笑料，攻击性的调侃等。它与幼儿认知经验、发育水平、心理特征、思维都有密切的联系。
幼儿幽默感有可笑和滑稽两种特点，具体包含两方面：一是感受到别人或周围事物的滑稽可笑，如幼儿看到有人冲他做鬼脸便会咯咯地笑起来；二是以“自嘲”的语言动作来表现幽默感，如幼儿喜欢模仿灰太狼的声音，每次模仿后，自己都会笑个不停。
二、幼儿幽默感的产生
英国科学家曾做了一个实验，发现人脑中有一特定部位的机制在处理那些“好笑的事”，而且这个部位在人们受到夸奖或鼓励时也会获得激发。这个实验很好的证明了幼儿生来便具有幽默感的可能性。也有专家证明，幼儿生下来便遗传了父母30%幽默感，出生六周后就已经萌发了“幽默意识”。
三、 幼儿幽默感的特点
（一）重复性
重复性是指幼儿对一些简单的笑料重复做出反应。成人对于第一次感到可笑的事物，第二次体验后的幽默感就会减弱，而幼儿则不然，如幼儿园小朋友听老师讲《老虎拔牙》的故事,每次听到老虎被鞭炮吓得摔了个大跟头都会笑个不停，每一次听这个故事都会有类似的反应，总能体验到乐趣并感到可笑。
（二） 形象性
形象性通常是对形象化的事物更感兴趣，这是由于幼儿形象的思维特点所决定的。幼儿只能感知事物表面的幽默，幼儿相信成人的一些夸张的动作和表情，如幼儿看到成人假装生气或哭的表情时，便会哈哈大笑。
四、儿童幽默感的发展特征
（一）乳儿幽默感的发展特点（0-1岁）
幽默感作为情商的一个重要组成部分，伴随着婴儿出生第一个月无选择的社会性微笑的产生而开始。此时乳儿幽默感的主要表现为对成人的逗乐行为能够作出反馈性微笑。如成人故意做“下坠”或是“举起来”动作时，乳儿会发出咯咯的笑声；到了4个月的时候，乳儿会因为他们所看到或听到的事物而微笑，如乳儿对熟悉者夸张的动作或声音感到有趣和兴奋，他们会因为得到安全感和满足感而手舞足蹈；到了9个月的时候，乳儿已经对他人的面部表情十分敏感，这个阶段的乳儿会有意做出一些鬼脸，以引起父母的赞赏。
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（二）1周岁幼儿幽默感的发展特点
1岁的婴儿随着直觉行动思维的开始发生，增强了对幽默感的理解，但因为其语言能力发展的有限性，所以这个时期的婴儿主要能理解成人带有表演性质的较为夸张的动作、表情或是声音的幽默表现。如正在苦闹的婴儿很容易被父母夸张的鬼脸逗得破涕而笑。另外，他们还能引起他人的注意并使自己产生快乐，如婴儿会模仿爷爷摸长胡子的样子，如果此时父母愈赞赏他，他便能做得愈怪。总之，这一阶段的婴儿随活动能力和模仿能力的进一步增强，会通过模仿身边的人或电视里人物的行为来创造轻松的气氛，逗他人开心，表达自己的快乐。
（三）2周岁幼儿的幽默感发展特点
2周岁的婴儿已经能够从物品或身体的不和谐中发现幽默。这一阶段婴儿理解他人的幽默行为的能力和展现幽默的能力有所增强。如幼儿看到父母把自己的小帽子“戴”在头上并夸张地说“哎呀，帽子太小了”,会哈哈大笑。
（四）3周岁幼儿的幽默感发展特点
3周岁以后的幼儿的语言能力和智力都有了迅速发展，他们能从认识概念不和谐中潜在的幽默感并能发现纯粹地玩弄词句本身也会让自己获得很多快乐。刚开始，他会发现叫错名就非常可笑，例如，把“苹果”说成“梨子”，把“猫”说成“狗”，把“妈妈”喊成“爸爸”；幼儿还发现单纯的模仿也是快乐的，如幼儿喜欢模仿《江南style》里的骑马步，并希望通过这种模仿能够获得他人的赞赏。
（五）4周岁幼儿幽默感的发展特点
4岁左右的幼儿能够感知动作中的幽默，喜欢看电视、录像和图画，还特别对虚构的动物、可笑的人物感兴趣，尤其是喜欢玩“过家家”或扮演卡通人物，如幼儿在“过家家”的时候喜欢模仿妈妈在家里洗衣服、做饭、拖地等动作。在游戏过程中，幼儿不仅能使用大量模仿语言和自创词语表演故事，而且能使自己的语义表达清晰明了。这个时期的幼儿还能够根据当时所处的情境增添自己独特的幽默元素。
（六）5-6周岁幼儿幽默感的发展特点
5-6岁的幼儿基本掌握了生活中的主要词语，语言表达能力强，有一定的理解能力，能听懂幽默笑话。这一时期的幼儿不仅能清晰表达自己的意思，而且能制造出幽默笑话，会使用幽默来营造轻松的气氛，以达到自己小小的目的。伴随幼儿逻辑思维的发展，他们知道很多词语在不同的情境下有不同的含义，他们能从词语的多重含义着手来创造幽默氛围，缓解尴尬气氛。
五、培养儿童幽默感的意义
（一)树立自信、积极乐观的心态
具有幽默感的孩子在遇到挫折或困难时，能够轻松客服负面情绪，并积极地寻找解决问题的办法，善于反思自己。这种良好的品质使他们有很强的抗挫折能力。
（二）培养孩子的思维能力
只有迅速地捕捉事物的本质，以恰当的比喻，诙谐的语言，才能使人们产生轻松的感觉。幽默的人常常需要对周围发生的事具有敏锐的洞察力，爱思考，善于总结。对事物有自己的独到见解，会常常迸出不同于常人的想法。有这样一句话：聪明的人不一定幽默，但幽默的人一定聪明。
（三）培养孩子愉悦、宽容的心态
具有幽默感的孩子喜欢用幽默解决问题纠纷，遇到问题时，他们很少直接表态，而是用间接的方式，巧妙的回避尴尬。如用幽默提出与对方共享的要求，用幽默提出批评建议。往往效果比“开门见山”好得多。
（四）培养孩子的语言表达能力
语言是思维的外衣，是思维的外在表现。因此具有幽默感的孩子还具有很强的语言表达能力。如果词汇贫乏，语言的表现能力太差，使他人无法理解自己所要表达的一丝，那也无法达到幽默的效果。
六、 儿童幽默感的培养策略
（一）根据年龄差异采用不同的培养策略
因为不同年龄儿童的身心发展水平不同，不同年龄的儿童有着各自的发展特征和差异性，因此我们应该根据儿童年龄特征进行幽默感的培养。
1岁以前的幼儿称为乳儿，其各种心理现象均处于发生期，此时的父母可以通过与乳儿玩一些小游戏来培养宝宝的幽默感，如家长躲在乳儿的身后，突然出现，乳儿便会发出咯咯的笑声。
1岁左右的婴儿对人的面部表情非常敏感。家长应给婴儿以鼓励，鼓励他们做各种鬼脸以表达自己的幽默感。当婴儿遇到挫折不快时，家长可以向他们做个鬼脸，引他们破涕为笑。
2岁的婴儿已能够从物品或身体的不和谐中发现幽默。此阶段的婴儿如果模仿他人做出不和谐的动作，家长不应横加指责，可以和婴儿一起哈哈大笑，家长也可以自己做出一些不和谐的动作，逗婴儿开心。但应注意，在生活中故意创造出的不和谐不宜过多，以免诱导缺乏幽默感的婴儿本末倒置、弄假成真。
3岁的幼儿已能从概念本身不和谐中发现潜藏的幽默感。当幼儿模仿他人夸张的动作或表情时，家长不应批评指责，应该给予默许。
4岁的幼儿特别喜欢“过家家”和扮演卡通人物的游戏。家长应给予鼓励并参与其中，和幼儿一起玩，鼓励幼儿大胆表现自己的幽默，增进其表现力，促进语言能力、创造力和幽默感的发展。
5-6岁的儿童对语言的幽默成分十分敏感。如幼儿开始喜欢“搬弄”同音异义的字，对此家长不应加以训斥，反而应该借机向孩子解释。
（二）从日常生活的点滴中培养幼儿的幽默感
幽默的培养不是刻意的事，要融汇到生活中。家长作为孩子的第一任老师，首先自己要学会幽默，还要会欣赏幽默。父母的幽默在潜移默化中影响着孩子，起着言传身教的作用，可以说家长自身的幽默是培养孩子幽默感的基础。在家中父母不要总是板着脸，显示家长的威严，要“蹲”下来和幼儿交往，平时可以和孩子一起做游戏，一起看有趣的故事或动画片，或是给孩子讲一些幽默轻松的故事。家长要是做错事也没必要掩盖，可以用玩笑的口吻自嘲，这既能让孩子觉得父母和蔼可亲，又能熏染孩子的幽默感，还能消除父母与孩子情感上的隔膜。
（三）。应给幼儿足够的关怀和爱
父母的关怀和爱是至关重要的，有相关研究表明，得到父母关爱与照顾的孩子，经常会表现出很好的幽默感。此外.拥有愉快的成长环境，在幼儿成长过程中，若总是处于一个轻松、愉快的气氛，会使宝贝体验到快乐，并促使他以快乐的心情来看待周围的人或事物，有利于幽默感的形成。要注意的是幼儿的幽默与成人的幽默不同，父母要尊重这种差异性。
结论
幽默并不是一种方法，而是一种生活态度。幽默感的培养对幼儿的社会性发展、个性的形成起着重要作用。具有幽默感的孩子，往往是乐天派，能积极、轻松地应对各种压力。家长在培养幼儿的幽默感时，应该注重的是培养的过程，而不是结果。幽默感是自然而然表现出来的，千万不能为了幽默而刻意制造出笑话和滑稽，这会诱导幼儿幽默感的发展，把他们带入误区。
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