按计划，今年暑期有一次组织教学管理者和教科研人员的外出学习，去哪儿呢？7月21日终于在多方支持下我和我的团队来到了中国教育的最高学府——北师大。短短五天的学习，在教育圣地——北京我真正体会到了教育中“爱”的力量！

生命之爱：生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美

中国青年政治学院心理研究所田万生教授的专题报告“自我成长”，犹如说是一场报告，不如说是一次诊断，一次把脉。通过对人自身的把脉，让我们知道：很多场景出现问题把责任推给别人是心理问题，看待别人和自己不一样也是心理问题；让我们明白帮助别人，拯救别人必须先改变自己，“我”是决定性的因素。

教授让我们在纸上画了一条“生命线”，说：“假如人的一生能活90岁，把0 到25岁看作是一年四季中的春，25到50岁看作是夏，50到75岁看作是秋，75 到90岁看成是冬。那么有多少人活不到秋冬呢！”这条生命线让我们看到了人生的短暂。当教授让我们把已经活过的年龄折到后面去，再按照男的60岁女的55岁退休折一下，看看还有多长时间？我不由得有一种很强的紧迫感——剩下的时间不多了！剩下的时间我能做什么呢？首先要珍惜当下，过好每一天！正如印度著名诗人泰戈尔所说：生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美！我要做一个温柔、自信的女子，尽到自己在工作、家庭、朋友中的责任！其次我要坚持学习，注重内涵发展。再次我要努力打造优秀教研团队，继续倡导正直、虚怀、坚韧、创新、善群、担当的教研文化，培养优质的教师队伍。要使教育科研更加贴近实际，注重效果。还要创新教研活动的形式和内容，使每一次的教研活动都具有特色而富有魅力。还要……想要做的事情太多太多，我要努力呀！

智慧的爱：在反思与超越中前进

23日，我们怀着期待来到了北京实验学校，正当大家翘首盼望着主角登场时，一位其貌不扬的中年男子急匆匆地走进了会场，连声道歉耽误大家时间了。随着主持人的开场白，曾校长开讲了。他操着并不流利的普通话，我有点儿着急，可是没过几分钟，所有这些缺点都被忽略了……

他是物理教学专家，创造四种教学法；他是中高考研究专家，培养了470名北大、清华学生；他是学科竞赛专家，培养了奥林匹克学科竞赛138位省级一等奖以上的学生；他是课程研究专家，编写25本国家教材，著有7本专著；他是教育教学管理专家……这是草根专家、实绩专家、魅力专家！这就是我们千寻万寻可观可学的平民教育家！

曾校长语重心长地说：“学校教育要在反思与超越中前进！”让我惊叹的是他接下来在学生观、教师观、家长观、教学观、教育观、课程观、科研观、文化观、管理观、评价观十个方面的反思，充满了智慧，洋溢着创新的活力。他反思的每一个问题都是真问题，每一个问题都是改革中的关键问题，每一个问题都极具启发性和方向性。有了这样的思考与实践，学校一定会向着更远更高的目标前进！我想假如我做每一件事都能像曾校长那样勤于思考，乐于实践，何愁不能取得成功呢？

曾校长在学校进行过上百次教育教学改革实验，诸如：

学校实行领导干部网上评分，得分在70分以下的免职，做到干部能上能下；

学校实行“全员导师制”（包括校长），每位导师带十几个学生，每天要和孩子见一次面，每周要和孩子谈一次心，让每个孩子都有老师关注；

学校成立银行、超市，用自己劳动挣来的钱才能买到东西，让每个孩子学会做饭、学会照相、学会种菜……，不为了争高考而赢得了高考！

学校分配制度改革真正建立了由教师承担工作的责任大小、量的多少、质的高低决定个人薪酬多少的分配体系。

……

这些改革几乎全部取得了成功。我想他在推行改革措施时难道没有阻力吗？难道没有困难吗？任何改革都不会一帆风顺的，要取得成功既需要对教育的酷爱，也需要智慧的力量！

理性的爱：带着思考去推进！

“现代信息技术改变着我们的课堂，微课、慕课、翻转课堂等新生事物层出不穷，搞不好就由“人灌”变成了“机器灌”。微课也只是适用于学生在复习的时候发现自己哪里没听懂可以在家反复看，或者病假期间在家看。上课的时候，老师就在课堂里，为什么不现场教学而要去看机器呢？”

“教学模式的探索过程中，我们可以借鉴先进的模式，但学的是理念，是精神，而不是生搬硬套，只要“学生喜欢，效果显著”就是好的教学模式，就是适合自己的教学模式，为什么要丢掉自己的风格去学别人的模式呢？”

以上是刘永胜校长给我印象最深的两段话，一个是我近期的困惑，一个是曾经的坚守，却引发了我深深的思考：教学改革中一定会遇到各种新情况，新问题，教研室作为区域课程改革的引路人，一定要认准了再去做，做到不跟风，不盲从，即便是大势所趋也要带着思考去推进，这是对区域内的教学改革负责任的一种态度。

远大的爱：为学生的未来奠基

学习期间，适逢“中美校长高峰论坛”在北师大举行，让我有机会得以开阔眼界。论坛以“创新与创造力”为主题，关注信息化时代下的人才培养和教学改革。中美中小学校长就数字化时代学校的挑战和机遇进行了面对面的交流，他们着眼于学生的未来，热议如何帮助学生获得未来成功的知识和技能？未来，孩子们将面临什么样的工作选择，又该做出怎样的准备？国际知名教育家泰德提出了“数字一代”需要掌握九大新技能：自我沟通、人际交往、独立解决问题、相互协作、信息检索、信息沟通、想象与创造力、创新和创造、网络公民意识。泰德说：“虽然我们知道，让教师去教导这些技能，会遇到很大的挑战，但这些是我们必将共同面临的挑战。”他引用美国总统肯尼迪的一句话：“变化是不变的规律，而那些只懂得留恋过去的人，必将错失未来！”这种着眼于学生未来并为之身体力行的教育是远大的爱。

数字化时代学校面临严峻的挑战，教师素养亟待提高，正如一个美国校长所说：“尽管技术不可能代替教师，但掌握技术的老师会代替没有掌握技术的老师。” 当前，教育信息化是摆在我们每个教育者面前的重大课题，难道我们还要经历马云所说对于新兴事物看不见、看不起、看不懂、来不及的阶段吗？对于我区“智慧云校”项目的实验可能我们暂时还有很多疑问，但是发展中的问题，就让它在发展中解决吧！相信有先进的经验可借鉴，有周密的计划和方案，有实验教师全身心的付出，一定会取得成功。

纯粹的爱：天下师心就一颗

曾经当我看到绩效工资改革挫伤了骨干教师的积极性、家教满天飞时，就对教育非常灰心，但是看到万平老师，让我再次看到了希望！万平老师对学生的爱是纯粹的，她反复说天下师心就一颗，那就是爱！培训中，泪水多次涌出了我的眼眶，我隐约听到了抽泣声，我相信我们这个团队一定会诞生出“万平”式的好教师，并通过他们影响着许多个教师成为“万平老师”！可能我们的心灵曾经走过弯路，可是我想以后我们会更加坚定，哪怕没有鼓励，没有认可，没有理解，也会执着地去追求教育的崇高意义！

最后我特别想和我所在的这个团队说：“有些事情是可遇不可求的，有些事情是我们改变不了的，做好你自己，这就够了！”没有爱就没有教育，只有爱才是教育真正的精神家园。有人说：“一个精神灿烂的人，可以活成一座花园；一个精神灿烂的群体，可以活成一种传奇。”我愿意邀你一起做一个精神灿烂的人，你愿意一起试试吗？