话说得好:“兴趣是最好的老师。”学生浓厚的学习兴趣是小学数学教学成功的基础,它能使学生保持持久的学习积极性,兴趣可以激发情感,培养意志;兴趣可以唤起动机,改变态度。那么,如何培养小学生学习数学兴趣呢,变被动的“要我学”为“我要学”呢?
一、贴近生活,诱发兴趣
“生活是孩子一生的老师”。如何在生活中诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣,使学生从新课开始产生强烈的求知欲望是至关重要的。在数学课堂教学中设计一些趣味横生的生活小事,对激发学生学习数学的热情,诱发学生形成主动探新兴趣,将产生重要作用。
例如,教学“年、月、日”时,老师可先设置这样一个疑问:小明今年11岁,可他到现在为止却只过了3个生日,你相信吗?学生经老师这么一问,心中肯定产生了疑惑,11岁本来应该过了11个生日,而他怎么只过了3个生日,这到底是怎么回事呢?当学生产生疑问,学习兴趣被调起以后,教师再顺势引导学生,你想知道是为什么吗?通过这堂课的探究,你就可以找出答案了。学生带着强烈的好奇心和深厚的求知欲望开始了新课的学习,诱发了学生学习数学的积极性,激发了学生的求知欲望。
二、游戏活动,培养兴趣
游戏、玩乐,是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力、智力、交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也证明,科学的采用游戏教学将大有稗益。我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段,且收到了较好的教学效果。
例如,我在教学《数字5的读写》时,授课时,设计“抢凳子”这一游戏来导入所学知识:5名学生围着4张椅子绕圈,其他学生们唱歌,歌声停下来后,学生们奋力抢属于自己的座位,看谁的反应快。通过这个游戏,学生们直观的建立了数的概念,了解到“4比5少1,5比4多1;既复习了上节课有关“4”的知识,又引发了学生们学习新课的兴趣,一举数得。
又如,教学“数的组成与分解”时,我设计了“找朋友”的游戏:参加游戏的小朋友头戴数字卡,伴随着“找呀找呀,找到一个好朋友”的旋律,相互找朋友,头饰上数的组成需要分解的数,就是一对好朋友。(如:2和7组成9;3和6组成9 中,“2”和“7”是一组好朋友,“3”和“6”是一组好朋友。)
三、通过动手操作以提高兴趣
数学是一门比较抽象、逻辑性较强的学科。小学生的思维正是从具体形象思维到抽象过渡的阶段,于是小学数学教学就需要在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。引导学生动手操作、主动探究就是这座桥梁。因为动手操作不仅易于提高兴趣,建立表象,更有利于知识的理解。它需要学生多种感官参与活动,动脑思考、动口表达、独立自觉地运用已学知识解决问题。事实上,通过动手操作所获得的感性认识比眼看耳听得要深刻得多。例如在教授圆形的时候,在钉子板上能不能围出圆呢?由于这一感念比较抽象,学生不能马上了解。于是教师通过引导学生动手操作,让学生自己在钉子板上围一围,他们马上就发现,在钉子板上是不可以围出圆的。从而提高了学生学习兴趣。
四、感受成功以发展学习兴趣
心理学家告诉我们,一个人只要体验到成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量。我们都说“失败是成功之母”,但是对小学生来说我认为“成功是成功之母“,成功是兴趣的支柱,成功必定给他们带来喜悦、信心,激发进一步学习的渴望。
总之,小学生的数学学习兴趣对小学生的数学学习起着十分重要的作用,是学好这门学科的一个重要前提。因此在数学教学中我们数学教师应充分把握住每一个教学环节,综合运用多种教学手段和方法,通过各种合理的渠道来培养和激发学生的学习兴趣,最大限度的提高学生的学习积极性和主动性。这样才能提高学生的数学成绩,使学生带着浓厚的兴趣学好数学,提高我们的教学质量。