夏木阴阴
——北师大学习有感
蚌山区教研室 孔 荣
有人说炙热和躁动是夏天的主色调，而我觉得夏天是春天的末梢，延伸着我们对春日美好与萌动的眷恋与追求。带着这份期冀，我们顶着七月的流火，走进了期盼已久的中国教育界最高学府——北京师范大学。
短短几天时间的学习，我和同伴们聆听名师大家的声音，感悟教育教学的真谛。每天都在激动着、感悟着、收获着。
作为一名教学研究者，我真心地折服北京市实验学校曾军良校长和刘永胜校长，折服他们的专业精神，折服他们的思想力和前沿理念；作为一名教学实践者，我由衷地感动年逾70却又“年轻”的北师大裴纯礼教授以及普通的万平老师，感动他们始终跳跃着一颗年轻而又有活力的心，感动他们“全身充满感人的人格的力量”……京师之行，每一位讲课专家都是那么认真、敬业，在给我们讲解知识、传递理念的同时，也在展示着他们的人格风范、理想追求。留给我们的不仅有丰富的精神营养大餐，而且有更多深刻独到的理念与反思，并积淀在我们的心灵中，引导着我们，启迪着我们。
启示一：创新，生命力所在
几天的学习中，我们参观了两所学校，给人的感觉是各有风格，各有千秋。但都有一个共同的特点，那就是都有着明确的办学理念，在学校建设上有远见，有创新。
见到实验学校曾军良校长的那一刻，让人很是惊讶，这位乍一看特不起眼、瘦小的湖南汉子，随时都有可能淹没在茫茫人海中，但伴着他的侃侃而谈，我们看到了他身上迸发出的巨大能量：“我调到北京市十一学校时，生源和你们学校差不多，在海淀区排名第九，在六十所示范性高中里排中等偏后位置。那个时候，我刚刚调进学校，问我们的老师，每年清华北大可以考多少，一本、二本升学率可以达到多少，这是为什么？我决心北在京十一学校突破这个瓶颈。于是制定了一个特别伟大的目标。第一个目标是清华北大保证考20个，争取考30个，希望考40个。学生家长为之振奋，但是领导不相信。有个学生站起来问：“曾校长，您的这些目标能实现吗？”我说：“一定能实现！如果一年以后不能实现，我的副校长不干了！”当场掌声雷动。经过多年的努力，我们今年的竞赛和保送生考试获得了北京地区第一、第二的好成绩。我的体会是，只有改革创新，学校才能生机勃勃，否则学校就很难跨越发展……”
走进史家小学同样让我们震惊，幽静且不大的校园里似乎没有多少吸引人的地方，可是当我们真正深入学校地下五层看到各种功能室时，啧啧称赞之余无不佩服老校长卓立先生的远见卓识。一位教育专家这样评价卓立校长：“在他所创立的事业里几乎从来没模仿过什么，而那些属于他的一个个创举则不断被别人模仿。”他在史家小学从教46年，做了30余年校长，创造了无数个第一： 1979年，卓立建立起了全国第一个红领巾电视台、第一个小学计算机教室，接下来的岁月里，卓立创立了国内第一个地上地下的立体体育运动场、第一个多媒体教室，第一个在教室使用白板，第一个在教室用上触摸电视……他成功创立了国内第一所完全现代化的学校。在当时很多人都不理解的情况下，卓校长顶住压力，创立了那么多第一，没有魄力、没有创新精神是做不到的。图片中史家小学漂亮的校园、先进的设备、齐全的设施让我们惊叹，那投入的几亿资金更让我们咂舌，虽然感觉需要非常雄厚的经济实力才能赶上这么先进的步伐。但是在六七十年代那样艰苦的条件下，卓校长也同样创造着奇迹，难道不是创新的魅力所为？史家小学的孩子们是幸福的。
鲜活的实例摆在眼前，于是，那样的一句话再次浮现在眼帘：唯有创新发展，一切才能更具生命力。
日益深入的课程改革和学校变革从各方面挑战着传统教学教研方式，教师作为教学研究的主体，其研究动力和兴趣不是靠某种强制来实现的，而是来自于内在的一种需要。看到他们，我知道未来的教研所要做的，不是通过文件或命令强迫教师进行教学研究，而是要秉持一种科学的态度，注意倾听一线教师的需求，不断创新教研方式，形成服务基层、贴近实际、科学合理的教研思路，从而激发学校教师的参与激情和动力，有效地提高教研的质量，逐步促进教师专业的发展。
启示二：用纯粹、纯净的心做教育
“对了，又错了！”当一头银发的裴纯礼教授用诙谐的语气调侃我们的计算机操作方式的时候，我们就已经被他那双神奇的手所迷住，更被他研究的经历所倾倒：“我是96年开始到美国去开始学网络，是49岁的最后一天开始学网络，大概到1998年我的服务器就达成了，当时全世界的3W服务器就五千台左右，我就有了……联合国说人活五十还是年轻人，那么我今年才七十岁，还属于年轻人的范畴。我从六十岁开始研究Office，就发现所有的信息技术老师全教错了，我着急了……”裴教授演示用EXCEL做数据库，可以快速统计，这个统计过程只需要5秒，真是非常精彩，令人大开眼界!他有一个思想我觉得特别有感触：“认真去研究一个方面，尽管这个方面别人觉得简单，但是只要你比别人懂多一点，你就会有你的优势，也许只有你才能做到。” 的确，大家都会觉得office天天在用很简单，但是有多少人真正发觉到office有如此大的功能呢？有多少人会发现office的绝妙呢？又有多少人能灵活运用上那些功能而方便自己的工作呢？只有他深入进去，精心研究。他把每一个程序的开发与研究看成“好玩”，每打开一个应用“好玩”“最棒”挂着前面，就像在“炫耀”自己的宝贝一样，乐在其中。
佛家讲“定能生慧，相由心生”。原来裴教授慈眉善目的面容背后，除了“扑通扑通”地跳动着一颗活跃的、年轻的心外（尽管他的心脏里已经做了三个支架），更跳动着一颗纯粹、纯净做学问的心，他让我们看到了一个人做学问中的淡定、宁静、平和，他告诉我们：在通向目标的路上，只要你热爱，肯探索，肯研究，身外之物可以忘记，年龄更不是问题！
听着万平老师娓娓细语——《静静聆听童心的呼唤》，我是把感动和眼泪搅和在一起放到心里的。万老师这个学生口中的“喵呜”，眼中的妈妈，用自己的班主任工作经历向我们展示了一位优秀班主任的成长历程。当我惊讶于万老师提及多年前因画画而结下不解之缘的学生，今年情理之中却又意料之外收到了这个学生亲手做的生日礼物时，我居然看得到她稍有哽咽的激动——这是师爱的回忆，这是给予的喜悦吧！作为一个教师，热爱学生不难，难的是能“有教无类”毫无差别地热爱每一个学生。她潜心教学、用心呵护……这平凡、平淡、平实的一切里，最动人的在于她做人做事的纯粹性。除了纯粹的对学生的爱，对教师职业的爱，任何其他原因，都无法让她快乐明朗地走到今天。正如人们常说的那样： “一个人的成功，不是他拥有的多，而是他计较的少。”
班主任工作如此，任何工作都是如此感谢万老师，让我在未来的工作生命里有了简单的目标——纯粹地做事，纯净地做人！静下心来读几本好书，“腹有诗书气自华”，与经典对话，可以走出狭小、走出平庸，从容地走向专业引领之路；静下心来“做点学问”，在“有所畏，才能有所为”的境界里不断探寻教研的真谛。
“芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。”我喜欢夏天，尤其是今年的夏天。夏天给我的感觉不再是春意的阑珊，而是夏日的绿树浓荫、生命的律动。我知道：走过夏天，便是成熟、收获的金色秋天……
