总而言之,学生交流完方法后,教师应帮助学生梳理,把实验的方法、步骤交代清楚。在实验的过程中教师可以巡视指导,帮助有困难的小组。由于教师的参与指导,全体学生都全身心参与,积极运用各种感官,自主地开展科学探究活动,收集、整理、研究事实等,在这样的过程中学生既能学会研究问题的方法,又获取了知识,从而培养了学生的探究能力。在科学教育中,我们的首要任务不是把我们认为最有用的知识教给学生,而是教会他们如何学习。科学不是简单的陈述概念和解释自然规律,更为重要的是找到研究自然现象、发现自然规律的方法和途径。我们要有意识的把科学探究的基本思路和方法渗透到每一节课之中,让学生在反复的历练中慢慢地掌握科学探究的方法。