让批评变得甘甜 一位朋友的儿子不愿意吃饭,于是他把一个椰壳锯开,用它盛饭, 结果儿子吃得津津有味。椰壳效应给我们的启示是:把批评包装一下, 给它裹上一层糖衣,让批评变得甘甜,教育效果会更好。 我国老一辈教育家陶行知先生当年任育才小学校长时,一天,他 看到学生王友用泥块砸同学,遂将其制止,并责令他放学后到校长室 等候。陶先生回到办公室,见王友已等在门口。陶先生立即掏出了一 块糖给他:“这是奖励给你的,因为你比我按时到了。”接着又掏出了 一块糖给他:“这也是奖励给你的,我不让你打同学,你立即住了手, 说明你很尊重我。”王友将信将疑地接过糖果,陶先生又说:“据了解, 你打同学,是因为他们欺负女生,说明你有正义感。”陶先生遂掏出 第三块糖给他。这时王友哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”陶先生满意地笑了,他随即掏出第四块糖说:“你 已认错,再奖你一块,我们的谈话也该结束了。”
每个人都难免犯错误,简单粗暴的批评可能会让学生产生强烈的 逆反心理,而像陶行知先生这样送给学生精神的糖果,让甜甜的批评 诱导学生,将学生“犯错误”过程中的不利、消极因素转化为有利的、 积极的、合情合理的因素,给学生以自我反省的契机、自我修正的时 间,从而体现出教育所特有的人文教化功能。