摘要：新课标强调，语文教育是人的教育，语文教育要注重密切联系学生的生活，生活与语文的关系是源头与活水的关系。“语文教学的改革，关键在贴近生活。这是‘根’”。但长期以来，语文教育工作者迫于应试教育，过分强调了语文的工具性，远离了生活的源泉，语文教育只盯在几本教材上，从教育到教学再到训练这个过程中，人的价值、情感、地位可怕地消失了，越来越深地陷入了“死水”中，使语文教育成为“折磨人、束缚人、摧残人”的一件事。

关键词：语文  生活   有效   人学　

语文来源于生活，在生活中学语文，这是“大语文教学观”的需要。叶圣陶老先生也认为，要真正掌握语文的工具，要求受教育者有充实的生活。而结合生活的语文教学使他们更容易理解，更容易接受。下面我谈谈我在日常教学中的一点感受：
一、 语文课文学习生活化
　在语文教学中渗透学生的生活,走语文教学生活化的道路,让语文教学回归生活,应该是语文教学的返璞归真。教材中的每一篇课文都来自于生活,课堂教学的外延与生活的外延相等,我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学,加强课堂教学与生活的沟通,让教学贴近生活,联系实际。语文是反映生活并服务生活的交际工具，语文教与学的知识源于生活，教师在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，必须把书本上的知识与实际生活结合起来。使学生兴致勃勃地、主动的、自发地去理解课文，获取知识，打破了课内与课外的壁垒，将课堂融入生活中，使学习语文与生活紧密联系起来。
 二、 词语学习生活化
词语学习是语文学习的基础知识，对与低年级生来说在学习一些词语的过程中，即便就是老师把意思告诉告诉他们，他们还是不能理解。我就利用生活中出现的场景或生活化造句来学习难以理解的词语。课文《台湾的蝴蝶谷》中有很多难以理解的词语“色彩斑斓、金光灿灿、翩翩起舞”等词，课前我搜集了一些在阳光照耀下的公园景观的多媒体课件，上课时指这些课件说：“这就是色彩斑斓的雪峰公园，这儿的花在阳光照耀下金光灿灿的。＂同学们一看，一目了然。
    可见，词语学习帖近生活，不仅使学生学起来易懂、易用，还使我们的课堂教学变得丰富多彩、生动有趣。
  三、 创设生活化的课堂环境 
小学语文教材中的课文，大多数是贴近学生生活实际的，所以要理解、读懂并不难，难点在于通过文字体会其中的思想内涵，在教学时可采用儿童喜欢的方式，把课文中所描述的情景搬到现实生活中来，让他们通过现实的情景去对比书中的内容，使学生如临其境、愉快地、创造性地解读文本内容，真切地体会到作品语言文字所传达的感情。感受到学习语文的乐趣。
语文学科的教学内容包罗万象，上至季节变更、天下大事，下至花草鱼虫、洗衣做饭，还蕴含着丰富的情感内涵。语文学习，则是以学生原有的认知经验和人生体验为基础，对文本主动加以重新建构的过程。在低年级语文教学中，教师以生活资源为跳板，合理创设具有吸引力的情境，对于学生理解课文、领悟文章言外之意极为重要。
1、精心选择生活素材在低年级的教学中，我们常会碰到类似的情况：表面上看起来，文本和学生的生活并无多大联系；教学时，学生始终无法进入文本情境。在这种情况下，就需要教师？在设计教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)时，巧妙设计此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net突破口，积极引导学生关注和反思自己的现实生活，通过比较、对比等多种方式，使学生对文本、对生活、对自己有更加深切的思考，对生活、对生命有自己的体验。
2、合理创设生活情境（一）导入时，激发兴趣低年级的孩子有意注意较差，在课堂中紧紧抓住他们的注意力是教学的重点和难点。教师如果能创设出贴近生活的情境，学生必将更易融入课堂。教师运用动态画面创设了一个鲜活的形象，引起学生的兴趣，使学生迅速对感知的事物产生积极的心理反应。语文学习不再是枯燥的上课，而是成了一次有趣的活动。而在愉悦的活动中，文本内容也悄无声息地走入了学生的心里。

四、联系生活，注重学生进行自主的语文实践活动。　　 联系生活，是语文教学的“牛鼻子”。在教学中开展充满富有个性和积极思维的语文实践活动，将语文灵活地与影视、艺术、戏曲、民俗等生活形式相结合，探究语文与生活的联系；尊重学生的生活权利，把课堂教学的时间交给学生自己研读。利用节假日带领学生进行社会调查，有组织地开展各种游览观光活动，通过调查与活动开展，加深学生“反映生活”、“服务生活”的认识，同时及时进行积累与训练，将语文学习与生活实践紧密联结起来。　　 美国教育家华特·B·科特涅斯提出“语文学习的外延与生活的外延相等”。联系生活学语文，让语文教育走进生活，既“导流”，又“开源”，何乐而不为呢？
   文学即人学，语文是我们日常生活中最常用到的，生活中处处有语文。正所谓“一切生活皆语文”。因此，我们应该解放思想，改变教学理念，做到语文生活化，让学生从小学就学会从生活中学语文，再将语文学习还原到生活中去，让语文和生活在学生心中成形，生活在语文中开花，语文在生活中结果。
总而言之，生活处处有语文，也处处用到语文，让语文教学渗透学生的生活，使语文教学易学、易懂。课堂教学生活化正是语文教学行之有效的方法。