基于生活化视角的小学数学教学探索
邹宝山
安徽省霍邱县长集镇中心小学
摘要:小学数学教师在开展教学时, 必须要将数学学科的特点与学生的实际生活体验进行有效结合,才能够让学生们体会到数学学科给生活带来的便利,从而清楚认识到学习数学学科的意义。这样一来,小学生们才能够真正融入到数学学科的学习中,提升学习积极性,提高学习水平。
关键词:生活化视角;小学数学教学;思考;探索
一、解决生活中的数学问题,提高小学数学生活化教学的质量
据相关研究表明,学生的学习内容越是与他们的生活经验相关,学生们越是实现高效学习。因此,在小学数学教学当中,教师就可以利用学生的这一学习特征,将学生的实际生活与数学知识进行衔接,设计更具生活化的数学活动,从而吸引学生们的注意力,使他们更好理解知识内容,提高学习效率。当学生们逐渐形成这样的生活习惯之后,他们也会养成主动探究生活中的数学知识的习惯,从而提高学习积极性,提高数学思维。
例如,在学习《分数与除法》相关知识点时,数学教师就可以利用实际生活中常见到的东西,给学生们举例:“3个学生分1个披萨,每个学生能分得多少?将3个披萨分给6个同学,每个人又能分多少呢?”利用生活中常见到的东西构建生活化教学情景,能够让学生充分了解相关知识内容,进而提高他们的实践能力。而且,生活化的教学还能提高课堂活跃度,让学生们在轻松、愉悦的环境下提高数学核心素养,进而提升教师的教学水平。
二、激发学生学习积极性,提高小学数学生活化教学的质量
掌握学习数学的方法,能够让学生的学习质量实现质的飞跃。在传统的数学教学模式中,一般都是以教师的“灌输”为主,学生们“机械性”的学习。这样的教学方式,容易让学生们失去学习动力,降低学习信心,也会使教师的教学大打折扣。基于此,小学数学教师就可以设计一些趣味性的教学活动,让学生参与其中,并通过实践来提高学习兴趣。游戏一般都能够给学生们愉悦的体验,这对激发他们的学习积极性具有极大的帮助,也对提高小学数学生活化教学质量有极大的促进作用。
例如,在学习《长方体的表面积》相关知识点时,教师就可以提前让学生们准备长方体学具。然后抛出问题引导他们进行思考:“同学们,看一下你们手里的长方体,一共有几个面里?谁能说一说什么叫长方体的表面积?”当学生们对长方体的表面积有一定的认识后,就可以组织学生们动手制作一个长6cm、宽5cm、高4cm的长方体。这一过程中,既能够让学生们对长方体的表面积有进一步的认识,又能够激起他们学习知识的积极性,进而提高学习热情,提高学习效率。
三、创设情景化教学,提高小学数学生活化教学的质量
要想有效落实生活化教学法,小学数学教师还需不断进行深入探究,从而使其教学模式更贴近生活实际,让学生们有“身临其境”之感。这样才能够让他们切身体会到数学知识的魅力,进而激发他们的数学思维,提高学习水平。这一过程中,数学教师的课堂教学质量,也会得到相应提升。
例如,在学习《数学与购物》相关知识点时,教师就可以通过设置相应的教学情景,帮助学生来熟悉知识重点。在实际生活当中,我们经常与小数打交道的方式就是购物小票。因此,小学数学教师就可以给学生们营造商场购物的情景,让他们通过自身的实际体验加深对“小数”这一概念的理解。首先,教师可以给学生们布置一些物品架,让他们选择自己喜欢的东西,进行“购物”,然后再将所选物品相加,进行小数相关加法计算。此外,教师还可以拿出超市的购物小票,让学生们进行思考:小票的最终数额对不对呢?如何来核算呢?利用创设情景的教学方式,能够让学生们快速抓住数学知识点的核心,进而提高小学数学生活化教学的质量。
四、深挖教材与生活的衔接点,提高小学数学生活化教学的质量
教材文本是小学数学教师开展一系列教学活动的依据。但是如果教师的教学内容只是一味的拘泥于教材文本,学生的学习成长也会受到限制。因此,小学数学教师就必须要深挖教材中的教育内容,让学生更多的了解数学知识内容,从而提升数学思维,形成数学思维。需要注意的是,教师可以引导学生们利用生活经验来解决数学中的问题,进而提升学习能力,为将来在数学方面的进一步发展,奠定有力基础。
例如,在学习《组合图形的面积》相关知识点时,教师就可以先引导学生们想一想生活中出现的一些图形,然后再组织他们思考:“这些图形可以由什么图形的组合得到?”之后,当学生们对组合图形有一定的了解之后,就可以设计生活化的问题:“小华家买了新的住房,计划在客厅铺上地板,请问她们家需要买多大面积的地板呢?”然后教师向学生们展示客厅图形,然后让他们进行探索,并得出相应答案。这样的教学方式,能够极大提高学生们在课堂之中的参与度,激发他们探索数学知识的动力,进而提高数学学习兴趣。教师的课堂教学质量也会得到相应提升。
五、结语
总而言之,将生活实际融入到小学数学教学当中,不仅能够给学生的学习带来更好的体验,还能够让他们明白数学知识的实用性,进而激发他们的学习动力,让他们能够在数学知识的学习过程中快速形成核心素养,进而提高学习水平和综合能力。
参考文献:
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