浅谈信息技术在小学体育课堂中的应用
方自玲
(霍邱县城西湖乡明德小学,929387047@)
摘 要:信息技术属于一种新型的技术手段,它能够播放文字、图像、声音以及动画。在小学体育教学中信息技术与体育教学的整合为的体育教学增添了活力,丰富了教学资源,激发了学生的体育学习兴趣。并开拓了学生眼界有利于培养学生良好的思想品质,建立终身体育的意识。合理,恰当的运用信息技术辅助教学,能为体育教学开辟一片新天地。
关键词:信息技术 小学体育 课堂教学 应用
引 言
体育课,一听到这门学科大多会想到体育锻炼,而且需要学生教师在一定时间内共同完成,但随着素质教育的大力推进和新课程理念的实施,体育教学越来越受到学校和社会的重视。在现代化的趋势下,很显然这种传统的体育教学方式需要改革,使其能更有效的进行教学。信息技术的应用恰好为其提供了改革的方向。并且这种形式更有助于教学效果的提升。现就信息技术在体育教学中的应用及作用谈几点个人的认识:
一、小学体育课堂教学现状
体育课与其它的课程不同,它既要教授给学生体育知识,又要使学生掌握一定的体育技能。而要达成这一目标,从理论知识上来看,一些教师还沿用传统的理论知识讲解方法,学生兴趣不大,对理论的掌握较少,那么在实践课上就会受到一定的制约。从室外实践课来看,教师多会以自己示范,学生学习的方式来进行,并严格要求,但有时我们成年人能做到的简单动作,许多小学生是做不到的,或是小学生可以做到的动作技巧等,教师是做不到的,为了避免光讲不练,纸上谈兵式的教学。所以信息技术在体育教学中的应用尤为重要。体育课的“教室”大多在操场。传统的教学方法就是教师边示范边讲解的教学模式,而后是学生自己练习。其实教师示范的许多内容,很多学生是看不到的,对于小学生来说理解起来就比较困难了,因此很多学生对体育的最大体会就是“单调”而“无趣”。
信息技术在体育教学中的应用使教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音、文字,丰富教学资源,大大增加课堂容量,增大信息密度,给学生一种新异的刺激,激发学生的学习兴趣,从而提高教学效率。例如:在讲解快速跑的动作要领时,可让学生通过观看收集的一些资料和图片,使他们了解到正确跑姿,通过相关课件中的动画效果,了解动作的生理原理。使学生对快速跑产生了浓厚的兴趣,很多同学都要求马上到操场上试一试。我们都知道,“兴趣是最好的老师”。学生自己愿意学,就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解,而不是单纯的模拟,体位感觉能力也会增强,课堂教学效果得到显著的提高。
二、信息技术在小学体育教学课堂中的应用
小学体育教学中包含两类课程,一类是理论课,一类是实践课。信息技术在这两类课程中都能起到积极的作用。
1.育理论课
体育理论课在体育教学中很重要,学生从中能学习到一些体育健康的内容,学好这一内容可以有效避免体育活动损伤。例如教师在讲解体育课的一些注意事项时,教师告诉学生要穿运动鞋,不能带一些危险品等等,学生兴趣感不强,不明白原因,在体育课时很容易忽视而犯错,有可能造成学生身体上的伤害。运用信息技术可以有效避免这些问题,教师可以应用信息技术来为学生创设体育课情境,让学生从体育课的情境中去选择自己要做什么样的准备,该穿什么样的服饰。教师还可以应用信息技术,播放一些由于没有按照要求将一些危险品带到体育课堂上的小视频,让学生亲自去感受这种情况会带来的危险,学生有了切身体验,就不容易犯类似的错误,信息技术中的视频图片尽量选择与小学生生活相关的内容。
2.体育实践课
这是体育课最常见的形式,是学生进行体能锻炼的过程也是学生对一些理论知识进行实践的过程。在实践课的教学中,一些教师会认为,信息技术起不到什么作用,自己进行示范更方便学生掌握。可是有一些内容较为复杂的内容,示范也比较麻烦的内容教师不容易进行示范,有时一些技术类的内容,需要教师分解演示,但在这里还是会发现一个问题,教师的分解演示每一次都有或多或少的差别,是不利于学生学习。有时这样的方式会让学生只掌握了逐个的动作,不会进行连接,即使能进行连接,连接起来也比较生硬,而信息技术却可以很好的解决这个问题。比如:前滚翻,它由蹲撑、低头、团身、蹬地、翻滚等几个技术环节组成,运用信息技术可以通过控制视频、动画,将技术完整的展现给学生,可以通过慢放,并结合讲解,让学生真实地看到各个技术环节及其各个技术环节的自然衔接。在应用信息技术进行体育教学后,不仅能达到较好的体育教学效果,教师也能形成一种独特的教学形式,这样的教学不需要学生一点一点根据教师示范去学习,学生能在开始时就进行整体模仿,并且自己可以根据电脑中的视频、动画,找出自己的问题,然后进行各技术环节的纠错练习。体育教师年龄的增长,完成动作的能力也在不断下降、学生因其个性差异、喜好不同,产生了教师与教学的矛盾。利用信息技术,将运动员的先进规范技术介绍给学生,有助于学生建立正确、完整的技术动作概念,帮助解决这些矛盾。
三、信息技术与体育教学有机的整合,给体育教学带来了明显的效果
1.创设了自主、开放式的学习空间
锻炼方式由被动的锻炼转化为主动的锻炼,锻炼者在锻炼状态的变化中,能提高锻炼者的兴趣,逐步获得自信,逐步学会适应自身和环境的变化,从而养成自主锻炼的意识和习惯。
2.提高教学设计的系统性和技术含量
信息技术与体育教学的整合,有利于提高体育教学设计的系统性和技术含量。两者的整合,改变了传统的教学设计,产生了系统的、科学的教学设计,增强了教学设计的心理学含量和现代技术含量,使学生的主体地位得到真正的体现。
3.培养了学生的创新精神和实践能力
培养学生的创新精神和实践能力是全面推进素质教育的核心。网络信息技术与体育教学的有机整合,使学生不单单依赖于教师的讲授,还可以利用网络信息平台,进行超时空、跨地域的自主探索,可以利用网络资源进行协作、交流、讨论,从而进行实践性、创新性的学习。
信息技术教学是促进小学体育教学效果达到最优化的重要手段之一,体育教师应最大限度地应用多媒体课件开展体育教学活动,以激发学生的学习兴趣,提高体育课堂教学质量。实践证明,多媒体教学的应用,对于激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,开扩知识领域,缩短教学时间,提高教学效率,突破重点、难点,提高教学质量,激发学生的创造性思维,有着不可忽视的作用。
四、结束语
从上文的分析中不难发现信息技术在小学体育教学中的优势所在,在小学体育教学中运用信息技术教学能够加深学生对知识的理解,培养学生对体育运动的兴趣,增强学生的自学能力,突破学习中的重点以及难点知识。另外,体育教师在使用信息技术时,必须精心准备教学内容,把握学生的认知特点。需要注意的是,虽然信息技术能够促进学生的学习,但也并不是所有体育课的内容都适合应用信息技术来教学,不合理的运用虽不会起到反效果,但会减少学生的练习时间。例如一个比较简单的动作上,只需示范一下,学生就能基本掌握,学生通过练习就能完全掌握的内容,教师就不需要应用信息技术了。因此教师需要根据实际情况把握对信息技术的应用。
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