摘要：一粒树种被栽下，它就是个有灵性的小生命。只要有阳光有雨露有泥土，它就能茁壮的成长。哪怕遇风遇雨，它依然能够顽强地让自己成长起来。当种子长成参天大树,它就成了美丽的风景，成了栋梁之才。我们的学生就是一个个已经发芽或正在酝酿的大树种子。我们的老师，应该像阳光，像雨露，给学生以耐心关爱以及扎根成长的本领，但又放手让学生像树一样自由的成长。

关键词：教师  学生  成长  树  中国梦   

    百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师肩负着国家繁荣、民族振兴、教育发展的使命。重新审视我们自己，反思我们的行为，对做一个党和人民满意的好教师有了更深的思考。以实现“中国梦”为己任，以 “四引导”为标准做一名学生心目中的好教师。 好教师教给学生的是通往知识宝库的钥匙，打下的是学生终身可持续发展的基础。我既要做一名党和人民满意的老师，也要做学生心目中的好老师。如何才能做党和人民满意的好教师呢？我认为，做党和人民满意的教师，就应该让学生像树一样成长。

做党和人民满意的教师，教师如何才能做到放手让学生像树一样成长呢？那就是：以欣赏的目光看待学生的成长，因材施教，尊重学生的个性发展，不打压，不催促，不揠苗助长，不强行塑造。就像种一棵树一样。当一棵树被栽进泥土时，没有人告诉它它的将来是要被制作成凳子，或者桌子，或者门，或者被用来造房子……没有！只要有一点雨露、阳光，树们便能成长。那种成长是自然而从容的，它们长得自自然然、心平气和。没有谁对一棵树说：“你长得太慢了，快点长呀！你该长成这样，不能长成那样。”在不知不觉间，有一天我们会猛然发现那些树长得又粗又壮、又高又大：树们竟然长成材了！

我们教师，让我们的每一个学生，都像树一样成长,多好!我们不需要非得赋予他们清晰的目标：你将来要考重点大学，成名成家……我们不需要规定他们：你不能学这个，你必须要学那个。我们不需要催促他们快快长大，就像某些利欲熏心的果农种了果树，就恨不得马上开花结果赚大钱，于是他们用激素催生，希望早早开花早早结果……学生的发展有他自己的规律，我们急什么？每个学生都是国家的未来，无论将来从事哪一行业，他们都能为祖国，为人民作出贡献！这才是真正为党和人民培养的各方面的人才！早熟的果子不甜，这谁都知道。然而揠苗助长的事情还总是发生着。“你只能这么做，而不能那么做！”我们的教师何不放手，让学生们像树一样自然而然的成长！

做党和人民满意的教师，教师放手让学生像树一样成长意味着教师什么都不用做吗？不是的。学生是树，它的成长还需要阳光和雨露的照拂。

学生是树，教师就是阳光。做党和人民满意的教师，教师必须把平等地关心爱护每一个学生像阳光一样洒在每个学生身上，不抛弃不放弃不嫌弃任何一个学生。就像树，没有人说哪一棵树是没用的。没有!没有一棵树是没有用的，只有不会识别和利用树的价值的人。对于长大了的树们，该去做衣橱的，便去做衣橱；该用来造房子的，便用来造房子。即使那些小的枝条，也可以去生火；即使是叶子，也可以做肥料。我们的孩子又何尝不是这样！

朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像阳光普照万物般无声，让它成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让它成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。教师之爱是每个学生都可充分享受的权利。留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱。我对每位学生的态度保持均衡，不凭自己的好恶感，偏袒、庇护和鄙视、冷淡学生。我们学校的生源一直不太好，学生的水平有限。但是，我们不能瞧不起他们，因为他们是我们和父母心中的希望，也是国家未来的希望。我们要让他们成为我们的骄傲。我特别关注那些“特困”的孩子，我从来没有因为他们差而去放弃，因为他们就像是一棵棵还没萌发的小树种，作为教师，我们有责任去发现他们，重视他们，给他们鼓励。也许他们的苗是微小的，但是我们要相信有阳光就会有希望。他们的能力差，我们细心等待，终有一天，他们也可能是栋梁之才。

学生是树，教师是雨露。做党和人民满意的教师，教师还必须把科学的学习方法和正确的道德观念像雨露一样洒进学生的心田。

春雨能温暖冰封的泥土，生命的律动能促使一粒粒种子萌发。教育的过程绝不仅仅是一个教师把知识灌输给学生的简单过程，而是教师引导学生学习科学的学习方法。达尔文说过：“一切知识中最有价值的是关于方法的知识。”《学会生存》一书中写到：未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。也就是说，只有学会学习的学生才能适应时代发展的需要。帮助学生掌握科学的学习方法，是当今每一位教师必须要正视和探索的问题。 作为教师，我经常引导学生站在智者的肩上，去借鉴和活化好他们的各种学习方法，在享受学习中提高自己的成绩和素质。就像一颗小树苗，如果它不学会扎根泥土，它就不容易存活。学生也是如此。不交给他学习方法，他就永远不会学习。

同样，教师要引导学生拥有正确的道德观念。就像种树时我们会刷上石灰粉防虫蛀一样，我们要留心学生的道德倾向。

教育的目的是什么？不难回答。哈佛大学培养学生的首要目的是“a fine human being"(培养好人），品德第一。做教师，就应该把正确的道德心理观念传授给学生，使学生获得健全的人格修养和素质。在我刚接这个班的时候，学生的道德水平普遍不高，一位同学有了小小的不幸，其他同学还常常冷嘲热讽甚至落井下石。还有男生欺负女生的，抢夺东西的。于是，我经常教育学生要对社会有责任感，对别人有帮助，对弱势群体有同情，对他人的隐私和权利的尊重，遵守法律，怀有良心、坚守良知，等等。青少年没有道德的修养，社会就不健康，国家就不能强大。 我们试想一下，如果任由他们这样发展,他们的未来会是什么样子？社会呢？这一切不能不令我为之担忧。 所以，教师有责任把正确的道德观念种植在他们心里。因此，加强心理道德教育，势在必行。所以在我所教的班级里，我是把语文教学与德育同步进行的，使他们拥有正确的道德取向。例如，讲到“生命”这个词时，我会启发学生：“一个人有几次生命？”“我们要不要珍惜自己的生命？”“我们要不要尊重别人的生命？”“我们能不能随意伤害别人的生命？”在我的启发下，学生们认识到了生命的可贵，既要珍惜自己的生命，也要尊重别人的生命。当然，要给学生一杯水，教师自己就要备有一桶水。教师德才兼备，才能培养出品学兼优的学生，做到让党和人民满意。

 党和人民满意的教师一定是对党对人民对社会负责的，是为祖国的明天提供各式栋梁之材的；党和人民满意的教师是时刻净化校园空气，也朝夕净化社会风气的；是既向学生的心灵播种，又向社会的心田开犁的……做好教师不易，做一个令党和人民满意的好教师更加不易。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教学生涯，我将一步一个脚印地踏着敬业、爱生、乐教、善教的基石踏实、勤恳地把我的学生们培养成一棵棵参天大树， 成为中华民族“梦之队”的筑梦人，不辜负时代和人民赋予我们的使命。