浅谈思维导图于英语教学中的运用
霍庆群
（六安市霍邱县第二中学 1543641718@）
摘要: 思维导图是用于记录发散思维的笔记工具，是一种新的思维模式。它结合了全脑的概念，增强思维能力，启发联想力与创造力。通过全脑均衡发展的训练和多元智能的学习模式，让学生学会独立思考、自主学习，并为终生学习奠定良好的基础。我们必须通过“实践中学习（learning by doing）”才能真正理解它，并掌握其精髓所在，方能成为日常教学、学习的有力助手。
关键词: 思维导图 独立思考 联想 运用
思维导图的英文名称是mind
map，中文名称有很多，如思维树、心智图等。它的基本含义是思维导图是用于记录发散思维的笔记工具，是一种新的思维模式。它结合了全脑的概念，增强思维能力，启发联想力与创造力。今天为大众熟知的思维导图是由英国大众心理学家博赞在学者柯兹比斯基的“一般语意学（general semantics）”影响下提出的，根植于语意学的思维导图，就是一种反映人类大脑思考模式的视觉化思考工具，通过全脑均衡发展的训练和多元智能的学习模式，让学生学会独立思考、自主学习，并为终生学习奠定良好的基础。
一、思维导图的原理
首先，大脑中信息传递的载体就是“神经元”，它负责通过生物电的方式运送各种信息和灵感。神经元是由一个细胞体加它的突触构成的。思维导图的结构与大脑的神经元的结构是想吻合的。思维导图突出发挥了大脑的联想功能，信息以“知识传点”的方式记录下来，并按照大脑联想和思考的特点组织起来。其次，在自然中，能量大都以发散放射状的路径进行传递，如太阳的能量通过四面八方发射的方式传递、花朵的绽放从中心到四周的结构展开、原子能的释放和爆发的特点，借助思维导图这个工具，思维活动可进行发散，放射状的自由联想，衍生无限的想法，从思维狭窄僵化渐变思路灵活，富有创造力的人。
二、思维导图于英语阅读课内、课外的运用。
1.课内运用。英语阅读教学在英语教学中随着年级的提高而越来越显其“得阅读者，得天下”的作文。阅读课上，一篇阅读，老师指导学生获取有效信息（key words）不难做到，而要引导学生提炼整合一单元阅读材料，实属不易。下面是八下unit6整一单元阅读材料以思维导图形式呈现。
（图见附件）
2.课外运用。英语课外阅读是英语学习不可或缺的补充。通过思维导图来阅读，可以帮助阅读者的思维“动起来”，它推动开始思考和整理两个问题：“书中写的是什么？”“我到底要什么？”，通过思维导图来阅读文章和书籍，让思维得到训练，大脑提速运动，在完全自由的创造氛围中，将所有信息提炼整合，再现作者思维的精华，最后呈现出自己的思想与作者思想的交汇，思维能力提高的同时，阅读欲望变大，阅读兴趣剧增，学好英语不再是难事了。
三、思维导图于英语课堂笔记的优势。
大多数同学习惯线性笔记，而思维导图的优势显而易见。
1.记录顺序。使用思维导图记录信息的时候，学生必须从中心图开始记录，然后发散出若干分支，接着才可以在主干分支的基础上，绘制下级分支。这会潜移默化改变学生思考问题的方法，让学生习惯发散性思维方式。
2.记录内容。思维导图有时很像画画，记录的内容都在白纸上自由绘制出来的，而且，思维导图鼓励使用丰富的颜色、插图，还有灵动的线条，在思维导图中，使用的文字都是以“关键词（key words）”形式出现的。精练地记录最核心的词语，几乎省略所有连接词和标点符号。有研究表明，思维导图记录可以略去线性笔记中50%以上的文字。
3.记录规则。思维导图的记录规则十分灵活，用不可颜色代表不同信息群，用发散出的层次代表信息之间的关系。也可以随时增加新的分支，具有无限宽广的扩张性，有利于思路越来越开阔，越来越深远。
4.记录效率。从效率的角度来说，思维导图占优势。无论是在记录时，还是复习的时候，使用精炼的关键词以帮助学生节省大量时间。
四、思维导图于教学中绘制步骤。
1.工具准备。“任何纸都行，只要有笔就能画”。课上，突然有灵感想要记录，可以拿上草稿纸直接画，但要是想绘制的感觉更好，内容更清晰，那就进行以下操作。
（1）准备白纸。白纸即为没有任何横线和格子的纸，常用的是A4/A3白纸或空白笔记本，因为思维导图的线条是据当下思考的进度和内容绘制出来的，所以规整的线条反而容易混乱视线和思路。
（2）使用彩色笔。学生用心仪的颜色做自己感兴趣的思维导图，过程更加愉悦。
2.纸张横放。日常我们写字习惯纸张坚着放，但绘制思维导图时，建议纸张横放，有利于视野的开阔，这种情况类似我们喜欢宽屏幕的电影。
3.绘制中心图。开始很重要，从横放的纸张中间开始写字或画图，也可以直接用线条把中心词圈起来。
4.绘制主干。思维导图的理念从主要到次要，从核心到细节。对于规划导图，我们将心中规划的核心步骤分列为主干。主干可比较自由绘制，不需要所有主干一次性完成，以灵感的发展为导向，逐步绘制在使用色彩的时候，建议一个主干一个颜色。
5.绘制分支。思维导图的分支可无限延展，上面承载关键词，避免写很长的一句话，同时可以充分进行联想和记录。
五、思维导图绘制要领。
1.点点相通，线线相连。思维导图上的信息点与点之间是相通的，每一条线与线也是连贯的，它们共同组成一个承载关键词的网络。关键词尽可能写在线条上面。线条是用来承载关键词的，这样做有利于节省空间，而且有利于厘清思路，便于理解与下次阅读、复习。
2.线条先粗后细，文字先大后小。绘制思维导图的主干时，线条要粗壮，上面的文字要醒目上，绘制下去的分支时，越到细枝越细。从图文作用来说，主干必然是记录较为核心和重要的信息，所以要明显标注。分支则起到补充和描述主干内容的作用，所以通过大小来进行区分。
思维导图—提升大脑思考与学习能力的方法，我们必须通过“实践中学习（learning
by doing）”才能真正理解它，并掌握其精髓所在，方能成为日常教学、学习的有力助手。
参考文献：《思维导图从入门到精通》 宋莹 北京大学出版社2016
《思维导图法》 孙易新 广东人民出版社2017
