一、扎实有效的练习
扎实有效的练习能供给学生充分的语言文字训练源及广阔的思维空间和创新空间，让学生在不断的学和用中提升语文素养。我们在认真研读课标的基础上，既整体把握全册教材，又准确解读单篇课文，匠心独运地预设适合学生自我揣摩、体味、比较、分析的语文练习，充分发挥理解巩固、发展深化、诊断补救等功能。
案例1：《李时珍夜宿古寺》苏教版四年级（上）
在进行词语积累·运用的练习时，我们没有孤立识字、简单释词，而是抓住文中各种联系，将词语合理“打包”为立体结构，形成板块，创设与文相映的情境，有意识地培养学生理解分析、想象创造、综合表达等语文能力，提高语文学习效率。
|
1．饥餐渴饮 晓行夜宿 察访
2．飞鸟归林 隐隐约约 轮廓
3．断垣残壁 枯枝杂草 灰尘
4．夜幕降临 大好月色 皎洁
|
屏幕出现四组符合文境、凸显层次的关键词串。
|
练习要求：
1．先准确读出每组词串，说说读后你眼前出现一幅怎样的
画面，再把画面内容写下来。
2．这四组词串之间有着怎样的联系？请你带着自己的理解
和想象再读读，并用心灵倾听，评价自己是否进步了。
|
学生读词后，抑或沉思、抑或低语、抑或着笔……那情态引人入胜。随后，我们听到了学生向上拔节的声音：
生1：我从第一组词串里，读出了李时珍师徒俩长期的察访生活非常辛苦。
生2：读第一组词串时，我仿佛看见他们历经了千辛万苦，仍无怨无悔地进行察访。
生3：我读第二组词串时，眼前出现了天色将晚，百鸟归巢的景象。这时候，周围的一切都开始模糊起来。辛劳一天的师徒俩应该休息休息了。
生4：第三组词串让我看见了李时珍师徒俩夜宿古寺的环境非常恶劣。荒凉、简陋的破败景象让我们感到心酸。然而，李时珍他们却能做到苦中有乐、乐此不疲，真令人敬佩！
生5：读第四组词串时，我脑海里浮现出一幅月夜美景。皓月净空与破败不堪的古寺形成的反差竟那么和谐，因为沉静的月光下，李时珍为了万民得福，及时记录寻访所得的伟大精神与日月同辉。
生6：这四组词串前后联系，互为呼应，呈现了事物发展的顺序。
生7：我第二次读得比第一次好。仔细比较，我知道只有带着自己的理解用心去读，才能读出灵魂深处的感动，才能读出味儿来。请大家听我读一读——
（读完，教室里响起热烈的掌声）
……
【思考】案例1的练习设计不是简单地将词语单独平移推进，而是有深度、有层次、有弹性地将练习内容集中重组，以一个整体情景展现在学生眼前。这样设计使词语在特定的情境中焕发出独有的生命力，能有效发展学生的语言能力和思维张力。通过螺旋渐进的语文练习，将阅读、感悟、积累、运用贯穿始终，听说读写训练扎实。在语言文字训练过程中，学生能丈量出自己的成长，品尝到学习语文的快乐。扎实有效的语文练习原来如此美妙！
二、妙不可言的练习
妙不可言的练习能引领学生沉潜到语言文字深处，捕捉语文的神韵、情感的脉动。我们巧用教材的潜在情节精心设计，让练习最大化发展学生的语文知能，陶冶情感，启迪思想，丰润精神，让学生在学习语言的同时受到人文熏陶。
案例3：《小珊迪》人教版四年级(下)
当同学们耳畔悠然响起令人心动的《爱的奉献》时，教师适时以情激情：“诚实善良的小珊迪再也不会回来了。难道我们内心仅仅是锥心的刺痛吗?不，此时我们百感交集……”屏幕上相机出示——
|
请你再一次读读全文，为课文添加色彩，并说说自
己的理由，用它打动别人。
|
学生完全沉浸在课文特有的氛围里，内心早已掀起了情感巨澜，急欲释放。练习的多向思维空间让学生创生了丰富多元、具有个性特质的答案：
有的说：“我想给课文添加蓝色，因为蓝色冷冷的，就像珊迪生活的那个万恶的资本主义社会一一人情冷漠。”
有的说：“我想给课文添加白色，因为小珊迪是在那个寒冷的冬季死去的，白色是冬天的色彩。珊迪那纯洁的心灵就像冬天里的雪花那样晶莹剔透。”
有的说：“我想给课文添加紫檀色，因为紫檀色象征着高贵，尤如小珊迪高尚的美好品质。”
还有的说：“老师，我想给课文添加红色，可以吗?”(教师鼓励他继续说下去)“因为血是红色的，身受重伤的小珊迪流了很多血，却无人问津。我的心也在滴血啊！”
【思考】多么善良智慧的一群孩子啊!他们从不同角度、不同层面给课文添加色彩，理由充分而感人。这不仅是凭借文本的语言理解内容、体会感情，更是涤荡精神世界、剖析生命底蕴。案例3的练习经学生在情感场中创造开发，飘溢出人性的芬芳。短短几分钟的练习让学生历经认知的发展，整个身心、整个生命都在经历一次全新的发展。效果显著的练习真可谓妙不可言!
以上练习充分体现了语文学科工具性与人文性统一的特点，折射出教师与学生共同用智慧与思想享受着语文的充盈、灵动与丰厚。原来，让学生在言语智慧里发展语言的练习如此美妙！
