浅谈高中地理学科学习技巧

靳华润

（六安市舒城中学 quiet200910@）

  摘要：地理学在现代科学体系中占有重要地位，对于解决当代人口、资源、环境和发展等问题具有重要作用，高中阶段的地理学习有利于帮助学生塑造自己的世界观、价值观。但部分学生感到地理学习有一定的难度，笔者从培养兴趣，把握学科特点与学习规律，养成良好的学习习惯等方面建议学生找到自己的学习方法，提高高中地理学习的能力。

 关键词：高中地理，积累，基础，学以致用

 引言：高中阶段地理的学习与初中阶段存在联系也有一定的区别，学生可以掌握一定的学习技巧，从而有利于该阶段地理学科的学习。

正文：

一、学科特点

地理学是研究地球表层各圈层相互作用关系以及空间差异与变化过程的学科体系。主要包括自然地理学和人文地理学两大部分，具有综合性、地域性两个显著特点。在现代科学体系中占有重要地位，对于解决当代人口、资源、环境和发展等问题具有重要作用。

   初中阶段我们学习了区域地理（中国与世界地理），与高中阶段地理的学习有区别又有联系。初中地理学习为高中地理学习建立了地理背景知识；我们学习了我国及世界主要地区（国家）的自然地理特点和社会经济特征，如地形、气候、工业、交通、旅游等。也培养了高中地理学习所需要的基本技能，如读图提取信息的能力，掌握地理特征描述的基本术语等。但初中地理侧重地理基础知识的学习，重点解决“是什么”的问题。而高中地理更注重知识的系统化、理论化的学习，重视地理原理的归纳和应用，重点解“为什么”“怎么办”的问题。高中地理知识的学习进一步深化，理论性更强、更系统。

二、学习技巧

（一）体会生活，培养兴趣，轻松学习

   “兴趣是最好的老师”，缺乏兴趣，学习容易成为负担。地理学科是研究人类与地理环境关系的科学，实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚，塑造着我们的世界观与价值观。如海陆的变迁、气候的异常、海水的运动，资源的开发、工业的布局、农业的因地制宜、人地关系等等，都是地理学科研究的内容。“上知天文，下知地理”也是我们形容一个人博学的常用词。只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，事实上只要我们热爱生活，关心发展，就能培养起对地理的兴趣。喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就能够轻松地学好它。

（二）把握教材，抓“概念与原理”重“理解与规律”

教材是我们的基础大纲。应试教育下，我们的学生可能过早、过多的面对题海了，忽视对教材基础内容的把握，反复、重复的做题，机械的答题，缺乏针对性与技巧，往往事倍功半。其实对地理教材的熟悉度反映了地理学科的基础情况，所以笔者建议从地理必修到选修，我们应做到熟读每章节文字、熟悉每一个案例以及每一幅图片，积累答题的专业术语，巩固基本的学科知识。

在学习时，要抓“概念与原理”重“理解与规律”。只有概念与原理的正确理解 ，判断、推理问题才能顺理成章。当然，概念的学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。例如：地球运动是必修一的一个重点和难点,从经纬网的复习回顾到自转、公转的特征及意义的学习，每一点都是学习后面的基础，环环相扣。再比如我们把握晨昏线的形成与特点：是太阳光线与地面切点的连线，是大圆，与赤道平分，与太阳光线垂直，分割纬线为昼弧、夜弧；我们可以利用昼(夜)弧度来计算或推理昼夜长短，再结合直射点的回归移动和光照图来理解昼夜长短的时空变化，从而引起地球表面热量分布不均，进而理解四季和五带的的形成。 类似的逻辑原理还有：海陆热力性质差异与季风环流，气温、气压与热力环流的关系，盛行风与全球洋流系统，空气的水平运动与垂直运动的成因，水循环与河流补给，内力作用与外力作用的发生及其变化机制，光、热、水、土对农业生产的影响，工业区位因素影响工业布局等。掌握了这些原理和规律，知识点的记忆与联系变得清晰，分析事物就有了说服力。

（三）识图辩图，图文结合，易学好记

地图是地理学习的“第二语言”。地理的学习离不开地图，可以说“无图不成题”，所以必须要重视地图，识图、用图也是地理学科重要的基本技能。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识各种地理事物和现象，理解和掌握地理规律和原理，使地理易懂易学、易记好用。

例如昼夜长短和正午太阳高度的变化内容，结合教材“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”的三幅图以及读图思考来对比学习，能更好的理解透彻。遇到相关知识的试题时能灵活运用，顺利解答。又如城市化内容，结合“长三角地区城市化发展”图、“世界城市化水平的提高”图和案例“英国的城市化进程”学习，使我们比较容易地理解城市化的概念，记住城市化的三个标志：城市人口规模扩大，地域范围扩大，城镇数目增多。

图文结合更有利于知识点的记忆。学习时要做到看书与看图相结合，尤其是区域地理学习时，将地理知识点逐一在图上查找、落实、熟记。平时要多看地图，可以填图、绘图，“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅幅形象清晰的知识脉络。“地球运动光照图”，“大气运动”，“山河分布”，“洋流分布”，“铁路干线”等。我们可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。

（四）不懂就问，注意积累

不懂就问是一种非常好的学习习惯。“三人行，必有我师焉”，可以问老师，也可以问同学。这个过程有助于提高“问的同学”薄弱知识点的学习，也有助于“讲的同学”对知识的巩固以及语言表达能力的锻炼，总之，有助于双方知识的积累与成绩的提高。可以说讲得越多，理解越透彻。相互提问是一种相互促进的好方法，不要羞于或懒于提问。

   现在的地理教材简化了很多，所以往往为了细化，老师课堂发散、补充的较多。这就要求我们上课要端正态度，认真听讲，注意做好知识点的笔记。建议从高一开始有意识的整理积累，可以准备一个积累簿，可以记录平时上课讲解的知识点、教辅材料上的知识亮点，包括平时试卷、材料上的经典例题、错题以及一些地图等。积累相关的答题模板和解题专业术语。坚持做一个细心，有耐心的人，到高三相信你会有一个很丰富的资料小库。

（五） 资料在精不在多，理论联系实际、学以致用

 现在的教辅资料种类很多，各有优缺，但知识结构大体相似。笔者建议选取一种到两种为主，在熟悉教材内容后，做适当的同步练习。高一、高二以基础训练为主，高三阶段配合平时训练，做适量的模拟题与真题。建议不要有过多的题海战术，给自己适当的时间放空，转移一些注意力到生活中，适当的放松也有利于知识的记忆和整理。 

 学以致用是新课程的重要理念。用所学的地理知识原理可以解释很多的现象，还可以加深你对地理概念以及原理的理解。我们大家要经常性的用所学的地理知识原理来解释我们身边的事情，分析一些你看到或听到的自然、人文的现象。我们做一个有心人──多读报、多看新闻，其次还要做一个勤于思考的人，凡事多问个为什么。

   总之，学无止境，每个人要找自己的学习方法。笔者也只是提出一些简单的学习建议。每个人的性格、学习习惯、学习模式都存在一定的区别，我们都要结合自身找到属于自己的学习方法。善于记忆的多记多看多背 ，善于推理的多做题多分析多总结。我们要合理的分配时间，制定合理的学习方法，做一个有方式、有效率的学习者。