通过远程培训-信息技术的学习，我深刻的认识到信息技术的重要性，以前我总认为，学与不学信息技术都是一样的，没有信息技术，也能教学英语，可是我没有料想到信息技术与英语教学过程深度融合，能在英语教学过程中产生超强的教学效果，下面说一说我的几点感受：

　　一、利用信息技术，给学生创设英语教学情景

    学生的学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的机制，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。运用电教手段创设情景，激发学生学习的兴趣，就是采用形象、直观、生动有趣的教学方法激发学生的动机和求知欲望。

     在英语教学中，创设情景，可以培养学生的形象思维能力。创造性思维的核心是强化学生的好奇心，激发学生的想象力。因此，我通过计算机课件设计了大量生动有趣的事物、情景、形象作为引发学生想象力和自由联想的素材，这样一方面激起学生的求知欲和好奇心，变被动接受知识为主动求索知识；另一方面强化了形象思维，形成了优化的内部心理过程，与优化的外部刺激相互作用，使学生获得有效的认知。 

　　二、扩大词汇量，启发学生的空间思维

    由于空间思维形式是要对事物的空间视觉表象去把握，从而作出概括与间接的反映。因此，运用计算机动画将单词的含义与单词的空间结构表象结合起来，既能增加单词学习效果，又能培养学生的空间思维能力。 

　　三、巩固课堂知识，培养直觉思维能力

   我在练习模块中选用了大量学生熟悉的生活场景或实物图片及声音动画，要求学生在接受信息的第一时间作出反应，形成直觉思维。如：在英语教学中，我在复习学生学习的动物词汇时，在动物园里，你们看到什么动物，。如点击“Listen and choose the picture”，画面出现a pig，a cat，a dog．如果音箱里发出 “dog”叫声，学生立即（直觉思维），马上就知道这是狗的动物。通过这一练习，达到了温习巩固的目的。还能让学生们全神贯注，兴趣盎然地做复习，。这就给每个学生提供了自主学习、，帮助学生完成了英语知识的良好效果。

    四、提供丰富内容，引导学生自主学习

    借助多媒体计算机和网络的大存储容量，能让每一个学生都会很容易得到比以前任何时候都多的信息。有着丰富内涵的光盘越来越受到广大师生的喜爱，如：《走遍美国》、、《轻轻松松背单词》等英语课件，将使学生能够深入地阅读、研究所学主题的有关材料，取得更好的学习效果。利用这些英语学习资源，在为学生提供更多的学习机会的同时，借助计算机的大容量也有利于因材施教和个别化教学，更有利于培养学生的学习兴趣，以使其找到获取知识的最佳途径，从而取得最佳的学习效果。

今后随着我县教育信息技术不断的深入开展学习，我还能学到更多的信息技术，并把它融入到我的英语教学过程中，努力取得更好的英语教学效果。