信息技术与教学过程深度融合心得体会
灵城中心学校 刘丽
当今,随着社会的发展,信息技术在人们的学习、工作和交流中,已逐渐占据了重要的地位,特别是在教育教学过程中,对于激发学生学习兴趣,培养学生的搜集,处理信息的能力的更是起到了举足轻重的作用。
下面我结合自己的教学,谈一谈信息技术与教学过程融合的几点体会:
1.信息技术在教学中的应用,利于激发学生的学习兴趣。
例如在教学北师大版数学《捉迷藏》--十几减八这一课时,首先课件出示一些小朋友玩捉迷藏的情境图,孩子们立即被这充满游戏式的导入吸引,学习热情一下子高涨起来。他们不但积极说出情景图的内容,而且还根据数学信息提出了与之相应的问题。
2.多媒体教具的应用,教学由枯燥变为生动
在教学《十几减九》时,这一课时是二十以内退位减法的第一课时,对于刚刚才掌握二十以内进位加法的六岁孩子来说,学习起来还是比较困难的。以往的教学是直接就让孩子用小棒摆,这样虽然学生也能算出结果,但是这种乏味的方法激不起他们的学习热情。我在教学时制作的课件,这样摆小棒就不需自己摆,而是只要观看课件第一次拿几根,第二次拿几根,便会直观,清晰的知道分步减的步骤。同样十几减几的另一种方法--破十法,也是运用这种动感的小棒与算式相结合 的教学方法,收到了良好的教学效果。
3多媒体的应用能更直观强调教学重点。
教学时通过多媒体把教学重点突出出来,使其得到强化。在教学《快乐的小鸭》时,课件直接出示十几减几的四种计算方法:破十法,分步减,点数法,想加算减法,这样不但强化了教学重点,而且使所学的知识系统化,学生更易掌握。
4多媒体的视听结合,分散了教学的难点
通过不同的教学媒体使教学内容声形并茂,学生眼耳并用,视听结合,已达到最优化的课堂教学效果。例如在教学《除法竖式的认识》时,竖式的书写是该节课的难点,教学时利用课件同时进行分苹果的过程和竖式书写的步骤,而后配以声音解说,这样就轻而易举的化解了本节课的教学难点,优化了课堂教学效果。
总之,信息技术作为作为一种认知工具,对于优化教育教学的作用是有目共睹的。但是现代媒体也有不足之处,传统教学也有自己的长处,它们之间可以形成互补关系,而不是互相取代。在教学中,既要看到传统教学的合理性,又应认识现代信息技术的优越性,并使二者有机结合,相辅相成。