在陶艺的制作过程中,培养了学生爱美,去感受美、理解美、鉴赏美和表现美,当然这一切都需要审美意识的支撑。我在开展陶艺教育教学中,发现通过创造陶艺形态的过程中,可以不断提高学生的审美素质。首先,介绍一个个作品的含义、造型,在欣赏陶瓷作品中,将一些理论性的知识点形象的结合在作品中,让学生明白了"为什么美,美在哪里",发展了学生感受泥塑工艺和现实美的能力。学生们都非常的感兴趣,在我们教学过程中大多是从平面画的作品来体会一些美术知识,通过泥塑的作品这种形式学生感到很新颖,也更有兴趣来学习。陶艺作品非常直观性、形象性,对学生来讲是特别适合的,当他们看了陶盘上的鱼形图案,体会到了什么是装饰美,原来我们平时所学到的装饰他不单单是出现在纸上,布上,它还可以出现在陶盘上,在很多地方都出现了装饰图案,从而发现生活中更多美的体现。在颜色上,红黑分明的色差,让学生体会了色彩搭配的巧妙,色彩对他们是比较熟悉的,在平时也是比较注重的一方面,将他们平时学习到的色彩基础放到陶艺上,能得到一种特定的感受。学生的强烈吸引力还在于它具有的可塑性,具有魔术般的变化。这使学生在制作过程中有一种"玩泥巴"的感觉。孩子们的天真无邪,兴致勃勃的"玩泥巴"培养学生健康的审美情趣和良好的道德情操,创造美和欣赏美的意识。