让初中语文课魅力无限
摘要
语文是语言和文学及文化的简称，通俗的说，语言就是说话艺术。中国五千年灿烂文化均融入于语文之中，可见了解中国、认识中国、学习中国都需要重视语文。语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。因此语文教育工作更需要我们的重视和研究，在从事教育工作事业多年的工作学习中，更加需要我们对于语文教育的重视，让初中语文课魅力无限
关键词：重视、情景教学、主观能动性
近年来，社会出现一种“英语热”、理科“疯”的状态，而在这股浪潮中，语文处在“弱势群体”的范围中。但是语文又是各学科的基础，语文教育尤其要受到重视。
一、 提高重视，从自身做起
重视语文教育不仅仅是对学生的要求，也是对于我们教育者的必然要求。要真正做到提高语文重视，提高自己的文学素养。更广泛的学习掌握有关的文学常识知识。如：文学作品的题材，体裁，中外文学史，文学名著及著名作家等，从而扩大自己的视野，从更高的广度，深度培养自己对文学作品的理解和感悟能力，同样地“读书是走别人的思想路线，而写作才是自己的思想路线，只有经过自己的思想路线。把读书得来的知识消融掉，才会变为自己的东西。”作为一个教育者，单会读别人的东西不行，只有自己会构思，会表达，才能在平时的教学中，结合自己的写作体验，对作品作更深层次的把握，才能创造阅读中的主体意识。只有这样才能在教学上才能游刃有余，激发学生的兴趣，扩大学生的知识面，帮助学生解决学习中的疑惑，引导他们思考，从而让学生对你的课堂充满浓浓的兴趣。
二、 情景教学，寓教于乐
作为一名中国人，中国人对国语经典始终是倍加推崇和尊敬的，并且会对古人的思想产生强烈的共鸣。故此，在学习中国古典文学中，要烘托庄重的氛围，更能使得学生亲身感受古典文学的严肃性。例如，在学习《论语》十则的时候，语重心长地讲述道理，在背诵和学习课文的时候，更要深刻明白古人的思想与智慧。
为使得初中语文的魅力无限，教学方式的适当变幻，将会让语文教育更加精彩纷呈，这种教学方式的转换要标新立异、要匠心独具、要巧夺天工，这样才能确保教学方式与教学课堂、教学内容成功地融为一体，更易于学生的学习和理解，比如在学习多对话文章中，采用小组表演的方式进行学习；比如在学习风景类散文时，在可行的条件下，开展画出你心中的那篇散文；甚至于在学习文言文时，进行自我书写与创作。
三、 课堂教育，发挥学生主观能动性
（1） 转变教师角色和授课方式是发挥学生自主学习的基础
让学生真正成为学习的主人在组织教学过程中，教师可以将学生按照一定的分组标准分为若干小组，给每一小组布置相应的任务，让各个小组的组员通过课外预习和组员共同合作进行学习，鼓励他们在课堂中展现自己的学习结果并提出自己的疑问。
（2） 创建和谐师生关系是语文教育的必要条件
“师者传道授业解惑也”，因为教师职业的特殊性，许多教师将自我的定位过高，凌驾于学生之上，使得师生关系出现严重的不平等，须知教师与学生在人格意义上来讲是平等的。
教学中，教师作为课堂教学的控制者和引导者，不仅承担着引导学生学习文化知识的任务，还承担着促进学生全面发展的任务，因此，教师在语文教学中必须立足和遵循儿童身心发展的规律，创设一个民主化、合作性以及互动性的教育教学环境，使学生能够在轻松愉快的气氛中发挥自己的创造力，充分展现自己的个性，从而促进学生主观能动性的发挥，使课堂教学充满活力教师在小学教学过程中应该灵活运用教学模式，积极推进课程教育改革，注重激发学生的主观能动性。
四、 总结
老师是推手，课堂是平台，学生是中心。只要真正做到提高语文教育者自身的文学素养和认知精神；只要真正做到创新课堂教育、开拓教育方式；最重要的是培养学生的主观能动性；只有做到这些才能让语文教育迸发出勃勃生机、美丽无限。因此，我建议广大教育专家、学者及一线的初中语文教育教学工作者，发挥聪明才智，集思广益，将这三个方面融入在初中语文教学、乃至其它科目和其它领域的教育教学中，为科教兴国做出应有的、新的贡献。
参考文献
[1] 李绣；让课堂情趣飞扬――浅谈初中语文教学中的情境创设[J]；中国科教创新导刊；2013（12）.
[2] 李蕊兴；课堂教学怎样调动学生的主观能动性[J]；北川医学院学报；1987.
