浅谈幼儿园中班安全
伍小洁
（太平畈乡中心幼儿园，2259373004qq.com）
摘 要：幼儿园作为幼儿生活和学习的主要场所，肩负着培养幼儿身心全面教育问题，只有加强幼儿的安全教育问题，才能真正培养幼儿安全意识和能力。
关键词：幼儿园、安全第一、叙事、贯穿生活、个人素养。
引 言
2011年《幼儿园教育指导纲要（试行）》的正式颁布标志着我国幼儿教育进入一个新的阶段。《纲要》在吸收许多新教育理念，同时也明确要求幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康教育放在首位。在纲要中也有明确的要求“提高幼儿的自我保护意识和能力。”幼儿的安全是开展教育教学的基础，健康教育的首要任务是保护幼儿的生命安全。
正文
一、幼儿园户外活动滑滑梯
1．教师强调活动规则，幼儿按规则进行活动受夸奖。
在幼儿园里玩滑梯是很平常的事。每个班在玩儿滑滑梯之前，我组织孩子们进行了谈话，强调了玩滑梯的安全要求：按队上滑梯，在滑梯上往下滑时，后面的小朋友不能推前面的小朋友，滑下后要从楼梯上滑滑梯，不能从滑梯往上爬；不能跪着往下滑，不能手牵手往下滑；因为这些行为都会摔跤，甚至磕伤。
玩滑梯开始了，孩子们果然很守秩序，都没有违反安全要求。在玩儿的过程中其他老师都称赞：“你们班孩子真听话，你说要注意安全，他们都听你的，真好！”听了这些话，我心里有些得意，准备回到教室将准备好的小红花一人一朵来奖励孩子。
2.教师发现幼儿违反规则，追问带头者幼儿相互职责和揭发。
就在我准备说让孩子站队回到教室的时候，一眼看见耿博文在那里爬着滑梯上。这让我原本得意的心情顷刻间消失。脸上布满严肃的神情，语气也十分生硬：“我在你们玩滑梯之前是怎么说的？谁让你们这样玩的？”“老师，何浩宇也爬着上滑梯，还有杜汶泽，还有储艳，还有。。。。。。”孩子们争先恐后地报告。被举报者一个个站在我面前，其中还有我比较喜欢的“宝贝”，更可气的是，随着站过来的人数的增多，孩子们一点恐惧都没有了，他们居然相互使眼色，做鬼脸，真是太可气了，犯了错不要紧，关键对待错误的态度。我准备找出带头者，杀一儆百。“谁先这样玩儿的？”“何浩宇”小朋友们异口同声的说。何浩宇是我们班的调皮宝宝，再看看何浩宇一脸无谓的样子，还理直气壮的说：“我就想这样玩儿。”还敢嘴硬，更不能放过他了：“你想这样玩儿就这样玩儿呀？”我的话音刚落，肖老师就接了上来：“就是，一点团体意识都没有，人家都没有就你这样带头爬滑梯。”“肖老师说的对，那你想回家你怎么不回去呀？”正在气头上的我接着指责到。不知道是不是我和肖老师一唱一和引起了何浩宇的叛逆情绪，只听何浩宇不服气的说：“回家就回家。”这孩子真是气死我了，我就不信拗不过你！我指着何浩宇的包说：“拿着你的书包，回家吧，没人拦你！”
3．教师改变方式和幼儿谈心，幼儿和教师相互道歉。
中饭后，我也反省了一下自己的言行：造成这样局的面，不能怪孩子，错在自己。因孩子的想法是天马行空的，他是怎么想的就怎么做，我们作为老师不应该不问缘由就呵斥孩子应该以正确积极的方式去引导孩子。于是在孩子午睡前的时间和孩子进行了谈话，孩子们还以为我要批评何浩宇，而我却对班上的孩子进行表扬。“今天你们在玩滑梯的时候真棒，都能听老师的话，来，给自己棒一个。”小朋友们都很惊讶，而后又很开心的给自己棒了一下。孩子们都开心的笑了。“可是我还有一点不高兴。”我接着说，“不是因为你们，而是因为老师自己。今天老师对你们发火了，没有问清缘由，老师向你们道歉。你们愿意原谅老师吗？”“愿意”“老师也不能怪你，是我们先犯错，你事先说过的。”
4.老师和孩子们忘记不愉快，开心进入下一活动
瞧，孩子多大度！这时，何浩宇站起来说：“老师，对不起，我下次一定注意安全，再也不做危险动作了。”“还有我，还有我，还有我。”一时间爬滑梯的小朋友们都站起来。看着他们真诚的表情，我非常开心：“你们都是最棒的孩子，有错就改真好。马上到睡觉时间了，我们睡觉起来后每个人都得小红花好不好？”“好。”孩子们异口同声的回答，那天的午睡特别的好，每个小朋友都睡着了。
在此次活动中教师虽然一直在强调要遵守活动规则，而且老师是一步不离，眼睛一直盯着孩子们活动，但是老师一旦没有注意到，一些调皮胆大的孩子就会不遵守规则，而有了前面的一个带头就有了后面的许多孩子。
二、多方位、多措施提高幼儿安全教育的水平
其实幼儿从早上入园到晚上离园，可以说幼儿园是他们生活对的一个家。我们的安全教育应与生活相结合。创造温馨的生活环境，通过直观、形象生动的教育让孩子在生活中体会什么是安全，什么是危险。例如：上一节关于安全的活动课让幼儿知道活动室和教室尽量避免尖角的地方，上下楼梯的地方印上小脚印，提醒幼儿按序上下楼梯等等。根据幼儿喜欢追跑，相撞的现象，引导幼儿找一找教室有哪些地方危险，可以贴上相应的标志。如窗台上可以粘贴禁止攀爬的标志，楼梯上可以粘贴禁止拥挤和攀爬的标志，在电源插座旁可以粘贴禁止触摸的标志。还可以引导幼儿自己动手制作各种各样的安全标志来强化教育效果。
在幼儿安全教育中，幼儿园承担了重要的角色，但只靠教师和保教人员是远远不够的，安全教育贯穿于幼儿园日常教学的始终，在幼儿的一日生活中教师要抓住每个教育契机进行随机教育。比如，做手工使用剪刀，教幼儿如何正确使用剪刀。幼儿上下楼梯、上下床、喝水、吃饭等都有安全教育的时机。幼儿平时与玩具打交道最多，不同的玩具有不同的安全要求，当幼儿在玩玩具时，我们要告知其该注意的事项。如玩大型玩具滑梯时，要教育幼儿不要拥挤，等前面的幼儿滑下去并离开了，后面的孩子才能往下滑;玩中型玩具时，不要拿玩具打其他幼儿，玩小型玩具时，不要将玩具塞入口、耳、鼻中以免造成伤害。幼儿安全教育工作迫切需要家园的密切配合，以幼儿园为平台，不定期地向家长进行安全知识和幼儿自我保护能力知识的专题讲座，与家长共同探讨、交流安全自护的知识。
目前校车接送幼儿给人们带来便利的同时，也带来了极不安全的隐患，我们应当规范校车接送的基本程序，接送车安全到达学校时，教师要仔细清点幼儿人数，如果发现某个孩子不在时应当及时询问司机，询问未果，要及时拔打电话询问家长。而作为孩子的家长，也应该引起重视，可以在送孩子上车时多叮嘱几句，孩子请假时要及时通知老师……只有多人参与，多方提醒，增强教师的责任心以杜绝某位老师的粗心随意带来的隐患
结论：幼儿的安全重要，但教师的个人修养也很重要。教师自身的日常态度和言行对幼儿的发展有很大的影响和作用。要理性的对待每一位幼儿和每一件事是教师的专业素养之一。安全是人类最基本的重要需求，可以说安全就是生命。特别对幼儿来说，由于他们身心发展不成熟，更容易受到意外的伤害，幼儿园必须把保护幼儿的安全和促进幼儿的健康放在工作首位。幼儿意外伤害的频繁发生，不但要我们重视加强孩子的看护，更要我们意识到安全教育对幼儿的重要性。让我们共同撑起安全的保护伞，让孩子们快乐的成长。
