六、教低年级，可把全班分为几个组(如四个组)，上课时，不论哪个同学在哪些方面表现好．都在他所在的组上画一面红旗或一只苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。下课时，表扬表现特别好的组。 

这个办法对维持课堂纪律很有效。
七、不要追求课堂教学的热闹。 
小手如林，你说我说。有时可能是“虚假繁荣”、“泡沫经济”。要让学生学会思考，潜心体会文本。告诉学生老师提出一个问题。必须经过思考方能举手。老师的提问要有一定的深度、难度，要有价值。可以直截了当地告诉学生：我不喜欢问题一提出来就举手的人。喜欢想一想．想好了再说的人。
    可不要把孩子教浮躁了。宁静以致远。宁静是心无杂念，专心思考、刻苦钻研的意思。有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：“我知道你很优秀，当别人说不出、读不好、写不好时，再请你出马，怎么样?”不能让少数学生“独占课堂”。 
八、课间尽可能多和学生一起玩。 
如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏规则”，倘若你犯规，同样要接受相应的处罚。这样，学生就会真真切切地感到你是他们中的一员，你和他们一样。老师要和学生相似，不应该也不可能要求学生和老师相似。 
 九、上好第一节课。精心备课。 
把握准教材，把教材装在心里。准备好教具。组织好教学。一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。如果—— 
开头的一段话热情洋溢： 
    板书的第一个字让学生为之赞叹 
    第一次朗读让学生为之感动 
    用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生 
    得体的幽默让孩子笑起来 
    充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切 
    教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中 
那么。你就成功了。 
如果这样，而且今后也不懈怠。我敢说，你绝对成功了。以上说的几个方面能做到一半．也会成功。要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼。 
十、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。 
老师讲的故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师。讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事!以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。

十一、我还是担心你驾驭不了课堂——组织不好课堂教学。 

必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个人，而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。利己，但不能损人。“损人利已是大家所不容的。”对低年级小朋友可以把话说浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。” 
课堂上，教低年级的老师说得最多的话是组织教学的话。“苦口婆心”这个成语，是教低年级老师的真实写照。 
十二、要经常读——注意，我说的是经常读——关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用到工作中去。建议你做读书笔记，把名言名句记下来。 
十三、如果你犯了错误——比如问题处理不当，说话欠妥，甚至于体罚了学生(我担心你会忍耐不住)，一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉。老师向学生认错、道歉，错误就成了一种教育资源。 
十四、讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿。否则，学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。 
十五、品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。 偏爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了，会感到每个孩子都有可爱的地方，即使长得丑的学生。慢慢也会看顺眼。更应当关心那些学困生。要学会赏识孩子。让学生感到你赏识他的办法很简单——主动地和他们说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩，如扳手腕；请他们替老师做点事——如收作业本等。如果扳手腕你让着学生点，而且让学生赢一次，他一定会兴高采烈，念念不忘：“哇，我战胜老师了。” 

 十六、最好当班主任。