语文教学大纲中指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科。对于培养学生思想道德品质和科学文化素养,对于学生学习其他学科和继续学习,对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化,提高民族素质,教师具有重要意义。
阅读教学是语文教学的重要组成部分。它既承担了语文教学的一般任务,又承担了自身的特殊任务。专家们把这个特殊任务归纳为四点:“激发浓厚的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,积累丰富的语言材料,培养管用的阅读能力。”
在小学语文自学辅导中,“读”是其中一个重要环节。它是一种复杂的智力活动。阅读兴趣是阅读活动中最积极、最活跃的心理因素。它是学生主动积极地从事阅读活动的心理动因。对于提高阅读注意力,增强理解和记忆,激发联想和创造思维,唤起情感体验,都具有积极的作用。我们可以经常看到,学生的阅读兴趣浓厚,阅读积极性就高,阅读时就投入,思维就活跃,阅读效果也就特别好。因此,激发学生浓厚的阅读兴趣,使学生终身喜爱阅读,是阅读教学的重要任务。
对于“读”,特别是朗读和默读,新大纲给予了特别的关爱:“小学各个年级阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
小学阶段的课文,以写人、记事、绘景、状物为主。可以说,这些人物形象,这些景物大多对于学生一生的成长和发展都有较大的作用。因此,通过学习,让学生牢牢记住他们。
在平时的教学中,通过读,不仅让学生知道一篇完整的文章,它是由句和段组成。每篇文章都有中心思想,材料是围绕中心思想,按一定的顺序安排的,它表达了作者的思想感情。每篇文章都有一定的层次和结构,都反映了作者的写作思路。懂得读懂一篇文章的基本要求是:揣摩作者的思路,理清文章的条理,把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,领悟文章的表达方法等一些基本知识。还要让学生在比较中,在批判中,吸收并积累正确的思想观念。如 如在教《只拣儿童多处行》一课时,为了让学生通过学习林园园舍不得把绿铅笔借给同学李丽的故事,懂得小朋友要乐于帮助别人解决困难。我让学生把借笔全过程反复读,分角色读,让学生在读中把李丽、林园园两个人在语言和态度上的特点以及作者的感情表现出来。让学生明白:林园园不愿借铅笔给李丽,是因为林园园十分爱惜自己的铅笔,实在舍不得借给别人用。但她并不是一个令人讨厌的孩子。这从课文结尾处“脸红”二字可以看出,她最后能认识到自己的错误,今后她一定会改正这样的错误,做一个乐于助人的好孩子。
又如《一路花香》一文中的小鸟说:“天无边无际、大得很哪!”我让学生试着用动作来表现“无边无际”。学生都举起双手过头顶,而后慢慢放下,嘴里还念着:“天,无——边——无——际,大得很哪!”在动作的辅助下,学生既自然而然地读出句子的轻重缓急,又理解了“无边无际”这一词意,真可谓收到了事半功倍的效果。
总之,“读”能使学生在理解的同时受到感染和熏陶,能使抽象的文字符号折射出丰富的感情光芒,能让孩子们展开想象的翅膀,能提高学生的语感能力。