初中生材料类试题答卷问题分析
何 吟 安徽省霍邱县教育局教研室 (237400)
结合近几年中考阅卷和试卷抽样分析，我们发现初中生在材料类试题上失分较多，究其原因主要是部分考生缺乏从试题中准确获取有效信息的能力，这包括两方面内容：一是从题问中准确解读有效信息的能力，二是从所给材料中准确获取有效信息的能力。前者属于审题能力，是基础，后者属于具体材料的运用。因此，探究初中生在材料题解答方面的得失，提出相应解决对策，并反馈于初中历史教学，应该是件很有意义的事情。
一、如何培养初中生从题问中准确解读有效信息的能力
培养初中生从题问中准确解读有效信息的能力，需要对初中生的答题情况进行必要的分析，找出其答题的缺弱点，然后提出相应的解决对策，每年一次的全县中考统一阅卷及试卷抽样分析为我们开展此项工作提供了良好的条件。如2015年安徽中考第16题第2问：材料二 19世纪60年代到90年代在中国社会发生的洋务运动，引进和学习西方先进的科学技术，创办和发展军事工业、民用工业……洋务官僚们没有意识到，他们为了维护封建专制统治却不自觉地走向自己预期目的的反面。——摘自夏东元《洋务运动史》
(2) 洋务运动创办了哪些重要的民用工业？（答出两个即可，2分）为什么说他们“走向自己预期目的的反面”？（2分）
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二、怎样培养初中生从所给材料中准确获取有效信息的能力
要从所给材料中获取有效信息，需要对题问进行准确分析与理解，在此基础上，对所给材料进行有意义的分析与提取。然而在实际答题中，考生却不同程度地存在着这样那样的失误和不足。如2015年安徽中考第4题：安徽古代“文房四宝”中有“三宝”入选首批国家级非物质文化遗产名录，历代文人多有美誉。有人曾赋诗：“老松烧尽结轻化，妙法从来北李家。”诗中描绘的是：A.宣纸 B.歙砚 C.宣笔 D.徽墨。 本题属于安徽古代史内容，主要考查考生对安徽古代“文房四宝”的感性认知。学生只要对题中所涉“文房四宝”有个直观的感觉，就能通过对引文第一句的理解，选出正确答案。
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抓住试题中的关键词或句子，对所给文字材料进行合乎逻辑的推理和判断，是初中生从材料中获取有效信息的最基本最有效的方法之一。比如上述第4题的诗句来自苏东坡的诗，北宋年间，涌现一批知名制墨匠师，苏东坡给予其中不少人很高的评价，李廷珪后代李承晏等嗣其先人业墨，制作精良。苏东坡曾赋《谢宋汉杰惠李承晏墨》诗盛赞承晏墨：“老松烧尽结轻花，妙法来从北李家。翠色冷光何所似？墙东鬒髮堕寒鸦。”极言承晏墨如东家妇人黑油油的头髮，连乌鸦亦要惭愧毛色不如而从天上掉下来。在苏东坡生活的年代，制墨烟料主要是松烟，油烟墨的制造尚在摸索中。因此，解决本题的关节点是对“松烧”一词准确理解和意会。若考生不知道制墨原料和途径是什么，也可通过对四个选项的材质进行逆向推导，逐一排除，最终选出正确答案。由于本题错选率较高，也警示初中历史教学既要传授知识，培养能力，更要注重对学生进行实践教学和形象化教学。
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对于图表类材料题（主要是选择题），其从材料中准确获取有效信息的方法，一是将所给选项与材料中的相应信息进行比照，以确定正确选项。
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培养初中生从材料类试题中获取有效信息的能力，是初中历史教学的基本要求。初中生无论是所处年龄阶段，知识储备，还是学习能力，与高中生相比都有较大的差距，因此适合初中生的历史试题，所提供的材料多简洁明了，信息指向明确，易于初中生根据题问要求，进行适切地提取。所以培养初中生应对材料题的能力，应根据其实际水平，在基于题问和所给材料这两个关键点的基础上，通过运用合适的解题方法和逻辑推断，准确地从试题中获取有效信息，在此基础上逐步提升学生的文字组织和辩证思维能力，提高答题效率。
[作者简介]何 吟，男，中学高级教师，安徽省霍邱县教研室中学历史教研员，市首届学科带头人,主要研究方向为中学历史教学及命题研究。
本文发表于《中学历史教学》2016年11期
涂成伟 ：学习了！(2023-06-13 09:56)
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陈继新 ：
(2019-12-13 13:48)
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