虽然学校从事的是教学活动，但对于小学生来说，单纯的教学效率往往不高。小学生的学习能力不强，单纯的教学活动可能难以使其理解教学内容，因此，在进行小学语文教学时，以游戏作为辅助，通过游戏强化学生的学习。

（一）应当使学生感到愉悦感愉悦感是游戏活动的核心，通过游戏获得愉悦感，不但可以排解学习时产生的压力，也可以强化学生在游戏中接受知识的主动性，使学生感觉到学习是一件非常好玩的事情，这样的学生可以在好奇心与探索精神的作用下投入到学习中，起到“寓教于乐”的作用，学习的效果往往能事半功倍。

（二）注意游戏活动中的创造精神创造性是游戏最重要的内容，通过不断的创造新的游戏内容来提升学生的兴趣，使学生更积极的学习教师所讲授的知识。创造精神不仅仅在游戏中体现，对于语文教学这种文学课程来说也很重要。

（三）自由精神处于自由精神状态下的儿童，在学习时完全是凭借自己的意志进行，在学习过程中也没有紧张、焦虑和厌烦等负面心理，当人在这种心理状态学习时，学习的效率最高，学习的过程变成了玩游戏的过程。通过学习，不但可以获得新的知识，也可以体现知识水平提升这一过程中的快乐感。对于每天被考试与升学的紧张感包围的学生来说，处于自由状态下学习，学生反而更容易取得好成绩。